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小学数学类教育游戏的表现形式

 论文栏目:小学数学论文     更新时间:2018/2/22 15:49:36   

【摘要】由于小学生的学习思维还没有得到很好的形成,因此,学习数学知识比较困难,严重影响着小学数学的教学质量。通过将游戏融入小学数学课堂教学中,能够很好的提升教学质量,充分调动学习的学习积极性,本文首先分析了小学数学和教育游戏之间的融合,同时阐述了小学数学类教育游戏的表现形式,最后总结了全文。

【关键词】小学数学;教育游戏;融合;表现形式

前言

游戏本身属于一种娱乐方式,多用于消遣时间,在新时代背景下,游戏和很多的领域实现了交叉,且得到了广泛的应用,包括军事训练和游戏的融合、教育和游戏的融合等。将教育游戏融入课堂教学中,能够改变知识的枯燥性,在数学教学中,如何借助游戏将数学内容表达出来,是较适合相关学生的重点。

一、小学数学和教育游戏之间的融合

在小学数学教学中融合教育游戏,主要是借助学习熟悉的游戏方式将数学知识表达出来。通过分析小学数学内容和游戏的融合方式,能够明确融合并不是简单的转移,而是以提升教学质量为目的,融合同教材知识相符合的知识,构建数学知识和游戏之间的桥梁,更好的培养学生的数学兴趣,促进学生的全面发展。选择合适的游戏类型、游戏形式,是提升小学数学教学质量的关键点。结合相关资料,笔者将教育游戏划分为三大类,主要包括益智类、角色扮演类、射击动作类,其中益智类可以和小学数学教材中《数的认识》、《人民币的认识》、《几何图形的认识》、《加减乘除的运算》几部分知识相融合。角色扮演类游戏可以和《空间与图形》、《长度单位》、《位置方向的辨别》、《人民币的认识》几部分内容相融合,射击动作类的游戏可以和《数的认识》、《加减乘除》相融合。几何学习内容选择最佳的游戏方式,能够将教育游戏在小学数学教学的作用发挥到极致。

二、小学数学类教育游戏的表现形式

1.益智类游戏表现形式。益智类游戏是儿童常见的游戏类型之一,且儿童接触的也比较多。因此,借助益智类游戏能够使学生更好的接受。在游戏过程中不会有复杂的游戏任务,主要是设置相应的游戏关卡,且将关卡的难度逐渐增加,促使学生在玩耍的过程中具备一定的挑战性。以《数的认识》为例子,在传统的教学中,通常是借助实物法,加强学生对数的认识。在设计游戏的过程中也可以借助这类方式,首先设置场景《大家一起去春游》,第一关创建轻松愉快的情景,让学生根据提示,说出总共去参加春游的人数,在学生得出答案之后,教师应该继续提问,让学生将男生的人数和女生的人数总结出来,在找寻答案的过程中,学生就学会了数数。2.角色扮演类游戏的表现形式。角色扮演类游戏主要呈现出一个虚拟的世界,在虚拟世界里学生扮演相关角色开展活动。角色扮演的游戏任务、操作等比较复杂,需要将游戏任务和学习任务相匹配,应该结合实际情况选择主题,促使学生在游戏过程中能够及时发现文问题,并采取有效的解决方式,更好的收集、处理相关信息。角色扮演类游戏可以和《位置方向的认识》、《人民币的认识》、《长度单位》等相结合,使得学生在角色扮演的过程中能够更加深入的理解知识。《位置、方向的认识》学生可以扮演探险者,创建丛林探险的游戏背景,在游戏过程中学生必须根据树木、太阳、风向等准确的找出方向,进而走出丛林,完成游戏任务,借助探险游戏不仅能够加强学生对方位知识点的认知,无形中还在学生的心理埋下了一些方位辨别方法,增加了学生的生存经验。《人民币的认识》可以设计一款售货员、购物者的游戏,使得学生在游戏交易过程中更好的认识人民币的面额,了解购物的交易规律。3.动作射击类表现形式。动作设计主要应用于学生运算上的训练,再设计时应该将学习内容融入武器和靶子中,例如:《超级跳跃》游戏,将多种因素融入其中,包括:闯关、探险、收集金币等。玩家没跑一段距离就必须完成相应的学习任务才可以获得金币和武器,游戏设置在最上方,同时在跳跃前进的过程中,还应该设置一些怪物,用以消耗玩家的武器。玩家需要射击正确的答案才能够通关成功,这类操作能够在学生游戏的过程中,更好的掌握相应的知识。《数的认识》上,可以选择打地鼠的游戏,使得学生在紧张的氛围中能够深化对数的认识,地鼠的数量也应该跟着学习任务逐渐增加,进而更好的调动学生的学习激情。

三、结束语

综上所述,在小学数学教育中融入教育类游戏,以科学的形式表现出来,能够更好的调动学生的积极性,在满足学生好玩心理的同时,兼顾学生学习数学知识。同时,在游戏过程中还能够很好的培养小学的思维能力,促进小学生实现全面发展。

参考文献:

[1]赵成志.小学数学文化教学的课堂透视[J].小学教学研究(理论版),2016,22(16):172-173.

[2]黄恩铭,王琣,谭敏敏.小学数学类教育游戏表现形式的研究[J].中国教育信息化•基础教育,2016,15(11):102-105.

[3]赵成志.小学数学文化教学的课堂透视[J].教学与管理(小学版),2016,06(12):131-132.

[4]邹帆.教育网络游戏的设计与实现[D].四川师范大学,2015,08(32):101-102.

作者:杨建辉 单位:黎川县第三小学

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