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小学数学课堂有效运算教学方法

 论文栏目:小学数学论文     更新时间:2018/2/22 15:45:38   

【摘要】在数学教学中运算是最基础的教学内容,也是小学教学重点,在实际的小学数学课堂教学中,运算教学还存在着一些问题,会增加小学生运算的失误率,本文主要探讨的是小学数学课堂展开有效运算教学的方法。

【关键词】苏教版;小学数学;有效运算;学习兴趣

通过调查发现,小学生运算失误的主要原因是学生的粗心、马虎,加之运算能力薄弱,导致在数学运算中失分现象严重。小学数学教师应该培养学生学习数学的兴趣,借助科学、合理的教学方式,加强小学生运算效率。

一、培养小学生对运算知识点的兴趣

通过问卷调查显示,大部分小学生都认为数学运算难度较大,数学课堂也十分枯燥、乏味,难以调动学生的学习兴趣。小学数学教师应该在此基础上,结合班级学生的实际情况,不断的探索新的数学课堂教学方式,使得学生在数学运算教学中能够感受到快乐,教师应该将数学转变为游戏、故事的形式,营造良好的课堂范围。例如:在《有余数的除法》教学中,教师可以先讲解故事:从前有一个兔子落,总共有22个只兔子,但是只有4个房子,请问有几只兔子没有居住的地方?再例如:教师可以采取实践教学的形式,将学生带到操场上,假设班级内的学生为36人,教师还让学生“5人一组围成团,最后会剩下几个人呢?”通过游戏,学生得知答案:“1人。”,接着教师再提问:“6人一组背靠背,最后会剩下几个人呢?”学生再次游戏,得到最终答案:“0个人。”教师再提出问题;:“7人一组手拉手,最后会剩下几个人?”在这里教师可以先让学生尝试着解答问题,引导学生自主思考,接着再通过游戏得出答案。通过游戏的方式,将抽象的数学知识形象化,使得学生能够更好的掌握数学运算知识,同时在游戏结束后,教师还应该总结游戏涉及的数学内容,并推出余数中的关键点“余数一定要小于除数。”

二、促使小学生养成良好的运算习惯

小学阶段是数学习惯、数学素质培养的最佳阶段,只有具备良好的数学习惯,才能够降低小学生在数学运算中的失误率,对后期的数学学习具有较大的帮助。小学生运算习惯的培养可以从以下几点入手:(1)教师应该让学生分析出现运算错误的原因,明白自身的缺陷;(2)培养学生养成良好的审题习惯,仔细推敲题目涉及的知识点;(3)培养学生养成良好的书写习惯、检查习惯,教师在培养学生运算能力的时候,还应该注意要求学生养成良好的书写习惯,不仅仅是试卷书写,草稿纸的书写也必须规范。例如:《混合运算》相关知识,教师应该先让学生掌握运算顺序,接着再讲解一些解题策略、解题方法,使得学生在面对一道混合运算式时,能够在最短的时间内解答出来。在讲解《乘法交换律》时,教师应该先复习加法交换律、加法结合律相关知识,为乘法交换律提供铺垫,由于这些都是学过的知识,可以创建欢乐的学习氛围,充分调动学生的注意力。在学生注意力最集中的时候,教师把握机会讲解乘法交换律,以此提升数学课堂的教学效率。

三、开展运算训练,强化学生的运算知识

在新课改的不断深入改革下,题海战术训练方式术已经无法适应当前的教育模式,但是教师也不可忽视学生运算练习。在开展运算练习的时候,教师应该结合实际情况,开展具有针对性的运算训练方式。使得小学生能够清楚的认识到自身的缺陷,通过练习运算题型,不断的完善自身的运算能力。例如:在讲解《有余数的除法》相关知识时,教师应该先将教学知识和生活联系,调动学生学习的积极性,接着在创建教学情境,模拟购买东西出现余数类的情境,将抽象的知识形象化,进而激发学生的学习兴趣,使得学生能够将数学运算知识和生活联系在一起。教师还应该结合学生自身的学习情况和接受水平,制定适合学生学习的运算教学方式,全面提升学生的运算水平,解决运算难题。这就要求教师在讲解运算知识的时候,结合实际情况,采取游戏、故事的方式,将抽象化的知识变得形象化,使得学生能够在欢愉的氛围中,学习数学运算知识,不断的完善自身的运算结构。

四、结束语

综上所述,小学数学的基础为运算知识,教师应该利用游戏、故事等一些具有趣味性的教学方式,培养小学生对运算知识的兴趣,促使学生能够主动参与到运算学习中,不断的强化自身的运算水平。在教学过程中,教师应该培养学生养成良好的运算习惯,避免学生因为自身因素降低运算水平,通过开展具有针对性的运算培训方式,能够提升学生的运算水平。

参考文献:

[1]陈磊.如何在小学数学课堂中展开有效的运算教学[J].新课程(小学),2017,18(01):203-204.

[2]马丽娟.小学三年级数学教学设计及实践[D].宁夏大学,2013,12(06):110-112.

作者:刘昌海 单位:江苏省徐州市铜山区郑集镇前鹿楼小学

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