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网络教育在成人教育中的作用

 论文栏目:网络教育学论文     更新时间:2012-10-24 14:25:40   

作者:陈利利 单位:陕西师范大学 远程教育学院

网络教育作为建设学习型社会和构建终身教育体系的重要组成部分,其蓬勃发展将为我国农村成人教育带来广阔的发展空间。农村成人教育公平是当今世界范围内成人改革和发展的重要趋势,而网络教育的发展是促进我国成人教育公平发展、缩小城乡成人教育差距的关键。发展农村网络远程教育,在我国当前已经具备了条件和可能。搞好农村成人教育、构建起全民教育和终身教育体系,网络教育是必不可少的重要手段。

一、网络教育在农村成人教育中的可行性分析

首先,我国广大农村的信息传输技术已经十分成熟,广播、电视、卫星通讯和互联网等基本的传输手段构成了网络教育坚实的物质基础。随着卫星通信技术和宽带技术在农村的广泛普及,各地区网络教育体系发展迅速,农村已初步形成覆盖面积较广的远程教育网络培训体系,这为广大农民的学习和培训提供了一个开放的、资源共享的公共服务平台。其次,网络教育通过将文字、图形、声音、动画及其他多媒体教学软件有机地融合的形式,对学习内容加以描绘,增强教学内容的直观性和趣味性,从而加深学习者对所学内容的理解。图文结合、声情并茂的教学方式改变了传统教学的刻板和硬化,使平淡枯燥的学习内容变得丰富多彩,更使成人学习的难度大大减低,这样就很容易调动农村成人学习者的主动性和积极性。再次,网络教育具有覆盖面积广、知识信息容量大、投入成本低、使用方便快捷等优点,其学习方式的灵活性,有利于农民在闲暇时间学习。农村成人学习者可以在种植农作物之余,在网络上选择自己喜欢的知识进行学习,这样既有效地填补了农闲时间,又得到了很好的学习机会,充分解决了“工学矛盾”。另外,随着农村城镇化进程的加快和现代农业的发展,大量的农村劳动力从传统农业中脱离出来,充裕的空闲时间为农村成人参与网络学习提供了便利。近年来,农村物质文明的飞速发展,使得广大农村人的追求不再仅仅停留在物质层面,他们也向往精神生活的丰富性,而网络教育刚好为他们提供一个良好的丰富和完善自己精神世界的平台。可以说,在农村中开展网络教育的培训或学习已经具备了充分的条件和可能。

二、网络教育在农村成人教育中的重要性

(一)满足农民自身的学习需求,有利于教育公平的实现由于长期受城乡二元经济结构的影响,我国各地区间教育资源分布极不均衡,教育发展水平参差不齐,政府对农村成人教育的投入和扶持力度存在严重不足,农村成人教育发展机会不均等。网络教育的发展使学习突破了传统的时空限制,教育落后地区的人们可以和发达地区的人们共享优秀的学习资源,这在一定程度上能够缓解农村成人学习者日益增长的教育需求和农村教育资源严重不足之间的矛盾。网络教育通过优化配置各种教育资源,把教育资源传递到社会每一个角落,使农村成人学习者也能够享受到教育机会。通过网络教育,农民们拥有了平等的参与学习的机会和权力,有利于教育公平的实现。

(二)有利于新型农民的培养,进而促进新农村建设党的十六届五中全会指出:“建设社会主义新农村是我国社会主义现代化进程中的重大历史任务。”建设社会主义新农村的关键是提高农民素质,新型农民的培养是新农村建设的核心内容,农民素质的高低和职业技能的好坏直接决定着新农村建设的兴衰成败。网络教育为农村成人学习者带来大量新鲜的知识和信息,丰富的网络资源也为农民创新思维的培养提供了条件,多样化的网络学习方式为农民科学文化素质的提高奠定了坚实的基础。通过网络学习,农民的文化道德素质、法制知识、职业能力等方面都会得到全面提高,并逐渐成长为适合新农村建设需要的新型农民。网络教育是全面提高农民职业技能水平和综合素质、培养新型农民,进而促进新农村建设的最佳手段。

(三)有利于对农民进行培训,推进农村劳动力有序转移随着经济的发展,企业对劳动力的需求也逐步由单纯的体力型向专业型、技能型转变,加强对农民的培训已成为有效解决农村劳动力转移的有效途径。传统的教育培训模式存在着成本高、见效慢等不足,农村成人参与学习培训的兴趣也不高。与传统教育相比,网络教育则具有成本低、培训方式灵活、培训效果明显等优点,声情并茂、图文结合的展现方式让学习的内容变得简单易懂,农民参与培训学习的兴趣也大大提高。网络教育提高了农民培训的有效性,逐渐成为推进农民培训、促进农村劳动力转移的有效手段。

(四)有利于推进农村学习型社区的建设,进而促进学习型社会的构建党的十六大提出了“构建学习型社会”的宏伟目标,这就要求优化教育结构,合理有效地利用各类教育资源,而积极发展成人教育是其中重要的环节。网络教育覆盖面积较广,能深入到农村内部,这就为广大农民参与学习提供了条件和可能。农村成人教育的网络化不仅可以使成人掌握基本的计算机操作技能和丰富的网络知识,还能形成一种良好的学习氛围,这对农村学习型社区的构建具有极其重要的影响。农村学习型社区的建设需要每一个农民的积极参与,而网络教育的趣味性和便捷性大大提高了农民学习的主动性,有利于加快全民学习的学习型社区形成的进程。这样,建设学习型社区就不再遥不可及,构建学习型社会也不再是梦想。总的来说,网络教育是推进农村学习型社区的建设、构建学习型社会的重要保障。

(五)有利于满足农民终身学习的需要,进而完善终身教育体系首先,网络教育打破了传统教育年龄和学制界限,面向所有有学习意愿的学员,为成人学习者提供了便利的学习条件,是一种终身性质的教育。其次,网络教育突破了传统教育中时间与空间的限制,这使得成人学习者的学习障碍也降到了最低点,有助于终身学习的现代教育理念的实现。再次,网络教育资源丰富,知识更新速度很快,这就为农村成人学员提供了广阔的知识来源,并能满足人们不断变化的学习需求。另外,各种现代教育技术手段的综合应用,使农村成人学习知识和参加技能培训成为可能,其终身学习需要得到满足,有力地促进了终身教育体系的构建和完善。

三、网络教育如何发展完善自己,以更好地为农村成人教育服务

网络教育在农村成人教育中扮演着重要的角色,在广大农村开展面向成人群体的网络教育也具备了一定的条件和可能,但这其中仍有大量的不完备的地方需要加强和完善。总的来说,我们应该从以下几个方面来发展和完善网络教育,以使网络远程教育更好地为农村成人教育服务。

(一)加强网络教育师资队伍建设,培养既了解农民教育,又懂得远程教育技能的教师加强农村网络教育师资队伍的建设,这是农村成人教育发展的需要,更是网络教育发展的必然趋势。强大的师资队伍建设是确保网络教育顺利开展的关键,而我国当前的农村远程教育各个站点普遍缺乏既了解农村、熟悉农民教育,又能熟练操作网络教育设备的教师。网络管理方面的教师,只负责计算机的操作和维护,保证网络教学的正常运转,却对网络上有关农民学习的教育资源的选择、下载和组织工作不闻不问。那些负责对农民进行知识传递的教师,对网络知识的选择技巧和具体的计算机操作技能了解甚少,不懂得寻找和下载有价值的学习培训资源。这样就导致负责网络维护和运转的老师与负责知识传递的老师“各自为政”,在教学过程中相互脱节,不能很好地取长补短,严重影响了农村网络教学的顺利进行。对此,可以采用培养和引进相结合的方式来扩大农村网络教育师资队伍。网络管理方面的教师也要丰富自己“三农”方面的知识,以便协助讲授知识的教师选择、下载相关信息资料;而教授知识的教师也应该加强自己的动手操作能力,多了解计算机网络方面的知识和技能,以使计算机多媒体更好地为自己的教学服务。此外,也可积极引进人才,面向企业和社会大胆吸收农业方面的技能专家进入农村网络教育教师队伍。

(二)推进农业信息化建设,推广“多管齐下”的信息服务模式,为网络教育提供良好的基础环境近年来,在国家科技部和各级政府的大力支持与正确领导下,我国农村信息通讯和网络设施建设都取得了很大进步,农村信息服务网络体系基本形成。但我们需要明确地认识到,农村信息网络体系的建设和完善是一项艰巨任务,要形成覆盖广大农村、功能比较完备的网络体系,仍漫长的路要走。农村信息服务模式决定着农村信息服务的质量,传统的农村信息服务采用广播、电视、电话、书籍报刊等媒介,为农民发送农业资源、实用技术、农产品市场行情、政策法规等方面的信息,从而指导他们农产品生产和销售。这种信息服务模式具有一定的优点,但也存在着信息传播方向单一、需求者被动接受信息等不足。结合农村各地不同的生产发展实际,“因地自宜”地探索创新适合当地经济发展和农村产业化需要的信息服务模式,不失为推进信息进村入户、提高农业信息服务水平的好办法。积极推进社会各界广泛参与农村信息服务模式,让更多的企业、农民合作组织等进入农村信息化领域。信息服务的主体根据农村用户的不同需求,结合信息化的基础设施条件等,推广“多管齐下”的信息服务模式,如采用相应可行的“三网合一”、“三电合一”、“天地合一”、“三网一库”、“3G手机”以及近几年来兴起的云计算等技术模式服务模式,切实为广大农民提供准确、方便、快捷的信息服务,为其传递有效的市场信息,帮助他们做好农产品市场预测,指导他们合理种植及销售农作物。不断探索和完善确保农民受益的信息服务模式,为农村网络教育提供良好的基础环境,是有效促进农村经济社会发展和农民增收的保障。

(三)建立健全农村网络教育资源,使网络教育真正走进农村,贴近农民生活,切实为“三农”服务首先,政府应充分发挥宏观调控作用,重点建设国家级和省级优秀网络教育资源,有效整合资源并建立共享机制,确保广大农村能充分享受到优秀的网络资源。其次,要改变农村成人教育资源中那些针对性不强、缺乏时效性的网络教育资源,根据农业、农村和农民的实际需求情况,提供多种形式的“三农”方面的信息内容,如农业方面的专家讲座、农村实用信息发布、农产品技术人员指导等。要虚心地听取农民的意见,掌握他们的合理诉求,切实贴近“三农”开发小麦玉米病虫害防治、无公害蔬菜种植、瓜果优质高产等方面的网络资源,真正做到“想农民之所想、急农民之所需、为农民之所求”,真正为农民办实事。另外,针对不同的农村网络教育对象,网络教育应补充完善相关的教育内容。例如,针对村干部所应学习的党的基本路线、方针、政策等;针对农村各种专业经济合作组织管理、技术人员所应学习的现代农业科技知识;针对各类种养殖大户所应学习的优质高产技术知识和市场营销知识。网络教育只有针对我国当前农业和农村的实际情况,加强农村网络教育资源建设,不断补充完善相关教学内容,才能切实为“三农”工作增砖添瓦。

(四)融网络教育与传统的农村成人教育教学方式为一体与传统的农村成人教育方式相比,网络教育远程教育有着无可比拟的优势,但我们应该很清楚地认识到,网络远程教育也有其缺点和不足。这就要求我们在农村成人教学实践过程中,应根据农村和农民的实际情况,把网络教学手段和传统教育手段相结合,扬长补短,形成更加完美的教育形式,争取让网络远程教育更好地为农村成人教育的教学活动服务。农村成人学员可以把通过电视或网络学习作为重点,自主选择学习时间和学习内容,再辅之以定期的专业教师、技术人员或专家的面授,辅导答疑,以身示范等,这样就使整个学习过程更加完善,针对性和实效性更强,同时增强了农村成人学习的积极性和主动性。

四、结束语

网络教育是快速提高农民素质的一种行之有效的途径,积极构建农村网络教育培训体系,是在新的历史条件下做好“三农”工作的必由之路。不断深入改革和发展网络教育,扩大网络教育在农村的覆盖范围,完善农村网络教育资源,充分发挥网络教育在农村成人教育中的作用,不仅关系到新农村建设的顺利进行,更关系到我国全面建设小康社会宏伟目标的实现。


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