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职高体育教学创新性策略

 论文栏目:体育教育论文     更新时间:2018/1/5 10:28:53   

摘要:体育教学对于职高学生意义重大。一个强健的体魄是学生成才的首要前提,尤其,作为职高的学生可能更注重于实践性。体育教师要引导学生在身心健康和社会适应能力方面得到和谐、健康的发展。作为体育教师一定要善于在教育教学中进行创新性的有益实践。

关键词:职高;体育教学;创新

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成锻炼身体的良好习惯。”职业高中作为高中学段,在培养学生锻炼健康的身体素质的同时,要引导学生在心理健康和社会适应能力方面得到和谐、健康的发展。教师要关注教育教学中的健康理念和育人功能。教学的方式方法上力求创新性,教学手段上多样,培养学生良好的运动和健身习惯,确立终身运动的理念。

一、精设计,重落实

体育锻炼和良好的运动习惯不是一朝一夕就能形成的,作为体育教师一定要有长远的运动发展计划,也就是要明确在整个学期、学年究竟要使学生的体制和体能达到什么样的程度,既不能急于求成,也不能敷衍了事。精心备课是课程得以贯彻和落实的前提。虽然体育课和常规的文化课有着很大的区别,无论场地还是课程的要求都千差万别,但是,作为一门涉及到学生身心健康发展的重要课程。教师一定要精心设计每一节课,每一个运动环节,不放过任何一个细节。只有精心的筹划,细心的安排。体育课才能真正意义落实育人健身的主题。教师不但要对课程有足够的了解和把握,对学生的身体状况或者能承受的极限也必须要有足够的把握。无数的血的教训告诉我们,教师要做到因人而异,要充分考虑学生感受。一个简单的道理,假使在平时身体和体能都非常良好的学生,是否每次都能达到理想的测试体能?答案是否定的。因为可能孩子今天身体不是很舒服,也可能由于其他不可预知的因素。作为体育教师切不可轻易的挑战学生的极限。

二、任务驱动,增强学生参与性

学生是否真正从心里接受体育课,是否满意体育教师的知识传授和动作要领,这些会直接影响学生参与体育课堂的积极性。教师必须在调动学生参与体能训练和竞技体育上做足功课。了解大多数学生的兴趣和爱好。利用自己广博的知识、丰富的阅历、幽默的话语、精彩的讲解为学生提供运动与健康的盛宴。利用任务驱动的方法,辅以比赛竞技的安排,让学生在运动中体会快乐,在快乐中强健体能。因此,作为体育教师要打破单一的运动技能教学,要利用任务驱动的方法培养学生参与竞技的热情,在参与中提高锻炼的能力和自我防护的意识。例如:在职业高中体能训练的活动中,让孩子们做游戏“兔子舞”训练学生们篮球运动的跑跳技能。“left,left-right,right-go,turnaround-go,go,go!”可以让学生进行单人跳的比赛,也可以两人合作前后搭肩跳。教师也可以用音乐指挥学生练习增强比赛的气氛,孩子们能在游戏中体会到竞技的快乐,受到了学生的广泛欢迎。

三、发挥学生主体性,树立学生的信心

教育的主体是学生,教学的核心也是学生,在教育教学中凸显学生的地位,就是让学生成为课堂的主角,成为体育课上的亮丽风景。鼓励学生主动积极的参与到体育课中来,无论是理论的学习还是技能的把握,都要围绕着学生开展。要因材施教,培养学生的自信心,培养学生对体育的兴趣,激发学生参与体育运动的热情,推动学生的身心健康发展。例如学习头上传球。教师先强调动作要领“持球手法同双手胸前传球,双手举球于头上,传球时,小臂前摆,手腕向内翻转同时拇指、食指、中指用力向前拨球。”教学中应注意强调体育知识的传授,让学生了解和掌握人体生理变化规律,使他们懂得科学锻炼的原理、方法以及体育锻炼对人体产生的影响。之后,鼓励学生大胆尝试这一头上运球的动作,适时鼓励,对待错误动作,及时纠正,避免批评和指责。因为要培养学生的信心就不能打击他们探索的欲望,要允许他们在动作上存在不标准或者缺陷。

四、开拓创新,更新教育教学理念

课程的基本理念强调“体育教师要大胆改革,与时俱进,开拓创新,体现课程的时代性。在教学方式方面,力求改变单一的灌输式教学方法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。”在体育的学习过程中,学生是主体,是独立地行为活动主体,体育课教学有着较广阔的大地。学生在较广阔的领域中学习技术,技能,进行身体活动,学生们的个性心理特征容易凸显出来,这对培养和发展良好的个性心理是有利的。在强调培养和提高学生个性心理素质的同时,学校的体育活动与竞赛应广泛开展,提倡广大职高生发挥参与,拼搏,进取精神,使他们成为社会的有用人才。总之,作为职高的体育教师一定从心里去关心关爱每一个学生,教学中要精于设计,并且重于落实,要积极的启发和引导学生多参与、多实践,发挥学生的主观能动性,要不断的创新教育教学,这样才能更好地适应教育教学的实际情况。

参考文献:

[1]朱万银.高中体育与健康课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社.

[2]刘霞.体育课教学应注重创新教育[J]).《山西医科大学学报(基础医学教育版)》.2003年5卷4期.

[3]李红群.体育课创新教学初探索[J].《九江学院学报(自然科学版)》.2004年19卷3期.

[4]李俊杰.谈中职学校体育教学的创新[J].《卫生职业教育》.2016年34卷13期.

作者:孟文强

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