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体育游戏法对初中篮球教学的应用

 论文栏目:体育游戏论文     更新时间:2018/7/11 9:15:47   

摘要:随着新课程改革工作的逐渐深入,体育课程也开始了改革。在初中阶段的篮球教学过程当中,游戏已经成为了学生更容易接受且教学效果更好的教学方式。随着体育游戏的广泛应用,取得的成绩明显,但是也有很多教学过程中需要注意的问题。本文主要探讨了在初中的篮球教学过程中,如何运用体育游戏这种教学法,并探讨在游戏设计时需要注意的问题和遵循的原则。

关键词:初中教学;篮球教学;教学方法;体育游戏;设计;应用

游戏是寓趣味性、教育性及运动性为一体的,在体育教学尤其是篮球教学中,使用体育游戏这种教学方法,不仅可以使学生体质增强,更有利于学生掌握竞技技术和提高学生的运动技能。与此同时,适当地运用游戏,既能锻炼学生的协作意识和互助意识,也有助于学生良好性格的养成。但是,在游戏法的设计和应用时,既要注重趣味性,也要注重安全性,也要与主题教学相符,这样才能保证教学效果的提升。

1游戏法设计和应用意义探究

篮球是一项需要高团队协作能力和高适应能力的一项运动,如果学生尤其是女生不感兴趣,就会导致课堂参与度不高,教学效果不好的现象。游戏法是新型教学法,将教学活动融入游戏中,调动了学生篮球学习的热情[1]。初中是青少年身体和心理都在不断成长的阶段,教学中加入了体育游戏,学生就会加强参与度,且更加熟悉运动规则。在学习篮球的过程中,需要身体各个部位都要参与当中,身体的每个部位都会得到锻炼;篮球运动是需要竞争和合作为一体的,只有合作才能更好地竞争,学生之间就会树立团队意识和竞争意识,从而让学生提前学会适应环境的能力。

2游戏法应用措施

2.1准备过程

无论是何种课程,教师都需要进行课前准备工作,篮球教学也是如此,学生在课前需要做好热身准备,在集中注意力的同时也能避免受伤。在课程开始之前,很多教师都是简单地跑几圈或者做做热身操,学生对此种方式已经没有兴趣,很多学生在热身的时候只是象征性地活动几下,达不到热身的好效果。为了避免学生在学习篮球动作时出现身体不适的情况,体育游戏就是一个很好的调节兴奋度和注意力的一个教学方法,也能让热身的准备很好完成。教师可以设计一个热身的游戏。举例来讲,推手比赛就是一个很好的方式,让学生在原地面对面用手掌推力,先推动别人者即为赢家。也可以准备几张椅子,让学生分组围着椅子走动,最后抢到椅子的就是赢家。

2.2教学过程

篮球运动要求学生各方面素质全面发展,但是训练的形式不能单一,如果难度过高或者形式过于单一,学生就会失去兴趣,失去信心。教师可以结合篮球运动的技能特点,将游戏融入到教学中,既能改变训练特点的单一性,也能让学生更具训练兴趣。首先,教师在篮球教学过程中,要明确本节课的教学的重点,也就是说本节课具体要学什么,以教学任务为中线,将游戏设计到课程当中,最好以分组的方式来进行。以检查学生学习投篮技巧为例,就要用比赛游戏的方法。这就要求在设计游戏的时候,以组为单位进行比赛,比较投篮姿势是否标准,也要比较哪组投篮命中率高,以计分的方式,两组之间互相评分,既能纠正每位学生的投篮姿势,也能提升学生的投篮命中率。

2.3结束训练

在训练结束之后、课程结束之前,学生的身体虽然很疲惫,但是精神依旧是亢奋状态,为了能让学生调整好下节课的状态,教师就要采取必要的方式来舒缓学生情绪,游戏就是一个很好的舒缓身心的方法。这时候的游戏就要注意既幽默又要轻松方能达到目的,否则适得其反。在游戏的时候,教师可以设计这样的游戏,放一段舒缓的音乐,带着学生跳节奏慢的舞蹈或者做简单的瑜伽动作;或者借助音乐玩抖手臂的游戏,学生围着教师站成一个大圈,教师随便喊出一个学生的名字或者指向一个学生,这个学生就要做出抖手臂的动作,且要一个一个地传递动作,直到教师喊停为止。当然,此类游戏的方式有很多,有待于教育工作者去开发。这些体育游戏能让学生锻炼身体协调能力,也能调节心理状态。

3游戏法设计原则

3.1安全是前提

安全是进行课堂游戏设计和应用的前提条件。考虑初中生年龄特点,把握游戏和篮球教学之间的联系,必须注重安全[2]。游戏如果竞争过于激烈,学生处于十分亢奋状态,精神也十分放松且全情投入,如果游戏内容设计的方法和内容存在问题,就很容易出现受伤或者伤害他人的情况出现。因此,在体育课程游戏设计的时候,必须把握好安全这道标尺,游戏的内容、场地的选择、器材的使用,所有这些在考虑可行性的同时也要考虑安全性;组织工作必须细致和严格,避免出现危险因素和不稳定因素,尽量选择相对安全的方式和方法。

3.2服务是基础

所谓服务是指体育游戏的设计时,要服务于篮球教学设计。体育游戏是教育途径,也是教学方法[3]。也就是说,选择和设计游戏,要以教学作为中心和主题,不能偏离这个中心和主题,否则趣味性有,但是教学目标没有实现。例如,分组比赛的游戏就是要完成技能教学,不仅要学习投篮基本姿势,也要看是否掌握命中篮筐的方法,游戏是辅助方式,是为了来调动学生积极性和突出本次教学的重点。与此同时,也要在游戏的时候纠正技巧不足和姿势问题,解决存在的难点和不足之处,既能起到铺垫作用,也能对本次的教学内容做到适宜补充。例如在传球练习的时候,可以让学生组织接力赛或者颠球比赛等,学生会活动身体的各个部位,心理状态都能调节到适当的亢奋点,基本教学内容也能够通过游戏来传达出来。学生的积极性提高了,教师的教学质量也就提高了。

3.3趣味是必须

在篮球课程教学中游戏法是教学的辅助方式,为更好地辅助教学,游戏的内容和形式、方法和手段等都是追求趣味性的,这样才能让学生激发出浓厚兴趣,学习篮球的时候就会全心投入。以课程中的防守或者步伐练习为例,只是单纯练习,效果往往达不到预期。例如,可以设计成这样的游戏教学法:“捉小鸡”的游戏,学生会自主探究既不掉队又不被抓走的诀窍,这样学生会学会基本步法——滑步的学习;在投篮技术的学习时,可以根据投篮的方式、位置和距离等设计各类的射门游戏进行教学,例如规定时间投篮比赛、打靶等这些游戏比赛和教学相结合的方式,让学生提高投篮技术,保证准确性的同时调节心理状态,趣味性提高了,学生的心理素质也能得到提高。

3.4协作是重点

游戏法不仅仅是单纯的教学方式,也是“育人”的方式,学生在参与集体游戏当中,就会通过团结合作的方式,体验快乐的同时,也能体会交往的乐趣。因此,在体育游戏的设计中,要将如何培养学生的团队协作精神和集体责任感作为重点。结合篮球教学内容,采取有针对性的游戏设计。如在运球练习过程中,可以让学生分为几个小组,组织接力运球的比赛,接力用时短者获胜。这就要求运球时团队之间相互协作,既能体现个人的实力,也能让学生在团队中互相帮助互相支持,这是一种潜移默化的教育方式。

4结语

游戏从某种程度上来说也是一种运动形式,篮球教学就是一种游戏、竞技以及团队合作的训练和教学活动。因此,游戏法在设计和应用时,既要考虑学生的兴趣点,也要考虑与课程的相关性。游戏法让教学有了更加丰富的形式,也让学生各方面都能够全面发展。

参考文献

[1]季红梅.中小学体育游戏设计与运用必须遵循的五大原则[J].体育师友,2017(2):43-44.

[2]吴旷恒.体育游戏法在高校篮球教学中的运用分析[J].收藏与投资,2017(12):111-112.

[3]祖智强.小学体育游戏设计的几点感想[J].青春岁月,2017(25):151.

作者:黄加喜 单位:广西百色市西林县那佐苗族乡初级中学

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