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体育游戏在大学体育教学的调查

 论文栏目:体育游戏论文     更新时间:2017/12/20 10:52:14   

摘要:体育游戏模式是体育教学发展的需求,不仅能够提高老师的教学水准,或能够根据实际情况对已有游戏进行改编,更有利于体育游戏的开展。

关键词:体育游戏;体育教育;应用研究

便利的体育设施,有趣的游戏安排,以及正确的体育技能应用方式,是体育教学中需要关心的问题。本文在研究的过程中,通过问卷调查与访谈法相结合的方式,对体育游戏应用情况进行调查,得到以下相关内容。

1.体育游戏的选择与设计

通过对97名学生及10名老师的问卷调研发现,教学中体育游戏的选择与教学内容、教学场地等因素有密切关系,通过表1可知:70%的教师在固定场所开展教育教学活动,30%的教师会根据教学内容不同选择不同的场地开展;表2是大学生对教学过程中体育游戏的爱好类型调查表,从表中可看出,34%的大学生喜欢球类体育游戏,23.4%的大学生选择武术类体育游戏,22.7%的大学生偏向于综合类的体育游戏,只有14.9%的大学生比较喜欢田径类的体育游戏。

2.体育游戏的设备使用及安全性情况

为了达到不同的教学目的,体育教师需根据体育游戏的种类不同使用不同的体育器械,以满足教学的要求。为了解其使用状况,特在调查问卷中进行了调查。根据调查显示,51.1%大学生参与体育游戏时使用体育器械频率较高,24.5%的大学生不太频繁使用体育器材,18.1%大学生偶尔使用体育器材,6.3%的大学生从未使用体育器材。在调查中同时发现,大学生通过体育游戏可以较为方便的熟悉使用各类活动场地,对大学生课后自行进行体育运动提供有利的条件。使用体育器材伤害事故一般是由于课前热身运动不足引起,教师的组织不合理,学生参与时在思想上不重视都有可能造成伤害事故,因此,本文调查了大学生在体育中游戏受伤的情况,详见表4:由上表可以看出大学生在参与体育游戏过程中受伤情况,在回收问卷合格的94人中,没有人因参与体育游戏经常受伤(6次以上),没有受伤(0次)的学生为78人,占总数的83%,说明教师在安排体育游戏时有详细讲解和动作要领的示范,学生对体育游戏内容规则熟悉,动作技巧掌握较好;频繁受伤(3-5次)的同学有2位,占总学生比例的2.1%;偶尔受伤(1-2次)的学生有14位。说明体育游戏有一定的不安全因素。

3.体育游戏效果及教育性成果情况分析

通过这种方式改善学生对于体育课程的认知过程。运用恰当的方式,能使学生团结互助、掌握身体技巧、增强肌肉锻炼、放松紧张的精神、缓解就业压力、提高心理应激水准,达到体育教育的功效。大学生对体育游戏喜爱程度的调查,其中76%的大学生喜欢体育教育中穿插的体育游戏,17%的大学生的喜爱程度仅为一般,只有7%的学生不喜欢体育游戏,可以看出大学生对体育游戏接受程度比较高,体育游戏的教学效果比较明显。对大学生在参与体育游戏时对相关体育技巧掌握情况的调查,其中球类体育游戏中,仅有两人没有掌握相关体育技巧,而田径类体育游戏中,有8人没有掌握相关体育技巧,综合类该数量为5人,值得注意的是在武术类体育游戏中,有12人没有掌握体育技巧,根据访谈学生可知,武术类体育游戏本身具有一定的难度,其动作形式较多,动作要领需要较好的身体协调性。总之,体育游戏在大学生体育教育中占重要地位,教师能根据不同教学要求设计体育游戏内容,充分发挥现有设施的优点。学生选择余地更多,从而发现自身最合适的游戏,达到教学和放松的目标;大学生体育游戏中设施的使用情况较好,但仍有部分器械配备不足,难以满足大学生体育锻炼的需求。此外,在教学的过程中应当规范学生的动作要点,提高效率。

参考文献:

[1]奚吉贺.浅谈体育游戏在体育教学中的作用[J]法制与社会,2008(03):222

[2]贺天津.体育游戏在体育教学中的应用[J]长春理工大学学报,2011(01):170-171

[3]项江.论体育游戏的游戏性[D]首都体育学院,2008

[4]阳喜.体育游戏在体育教学中的作用探析[J]现代商贸工业,2012(04):189-190

[5]赵小董.苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究[D]苏州大学,2013

作者:杜鹏 边景珍 阴强 刘存生 付建强 单位:衡水学院体育系

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