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高校思想政治教育方法与特点(4篇)

 论文栏目:思想政治教育论文     更新时间:2017/1/22 10:16:48   

第一篇:高校思想政治教育文化自觉分析

摘要:处于特定历史条件下的人们,对文化活动过程当中所形成的文化进行价值选择和价值判断就是所谓的文化自觉。文化化人的整个过程其实是高校思想政治教育的本质。促进大学文化的创新与传承不仅仅是高校思想政治教育文化自觉的核心,也是加强高校思想政治教育实效性的重要措施。培养高校思想政治教育文化自觉,应当对其内涵进行全面具体的分析,并在此基础上,掌握高校思想政治教育的作用和文化价值,从而进一步构建“文化育人”的机制。倘若要建立起“文化育人”的机制,就必须对高校思想政治教育文化自觉的含义进行深入探讨和分析。

关键词:高校;思想政治教育;文化自觉

文化自觉是一个多层次、多要素以及多结构的庞大系统,在党的十七届六中全会上已经明确指出,必须培养文化自觉与文化自信,从而更好地建立社会主义文化强国。作为社会意识形态的重要组成部分之一,思想政治教育不但是马克思主义的基础所在,还是培养共产主义接班人主要策略之一,它可以为社会主义的发展指明方向,更能有效促进人的全面发展。本次研究笔者简要分析了高校思想政治教育的文化自觉,具体如下文所述:

一、思想政治教育与文化自觉之间的关系

文化自觉是每个人对自身前途和未来的理想认识,社会主义社会当中的文化自觉指的是,在社会主义和谐社会文化价值构建的过程当中,人们的一种价值取向,它作为一种主体的意识和心态,是在文化创造、文化实践以及文化反省的过程之中反映出来的。不仅仅是人的自觉,也是理性和行为的自觉。在思想政治教育过程之中,文化自觉所显示出来的力量是一种高深的文化境界和内在精神。文化自觉与思想政治教育之间是互相依存的关系。首先,若从文化自觉对思想政治教育实效性的影响来讲,培养文化自觉能够帮助受教育者树立正确的三观,并且加强其对马克思主义的认同程度。其次,若从思想政治教育提升文化自觉的印象来说,培养主体意识和文化自觉,提升文化自信是思想政治教育的重要内涵之一,用辩证的眼光看待外来文化,迎接来自各个文化领域的挑战[1]。

二、培养高校思想政治教育的文化自觉的作用

“文化自觉”这个概念是费孝通先生提出来的,其具体指的是生活在一定文化当中的人,需要明白文化的发展过程,其所具备的特色和发展方向。文化自觉是一种文化认知上的知觉,既是文化发展过程之中的自觉,也是文化创新上的自觉。对整个高校的思想政治教育发展来说,促进大学思想政治教育文化自觉具有非常深远的意义。(1)可有效提升高校思想政治教育的实际效果近年来,高校思想政治教育过度强调政治性,忽略了文化性,所以导致实际的教育效果并不理想。在教育内容上,对形势政策的讲解过多,内容空洞单调,没有将思想政治教育本身所具有的丰富内涵挖掘出来,致使教育和书本背道而驰。所运用的教学方式都是将知识一股脑地灌输给学生,忽视了学生的主体地位,导致这门课程枯燥乏味。在教育的价值取向上,过度强调个人对社会的服从,而忽视了学生的内在需要。所以,对大学思想政治教育文化自觉进行培养,对人文资源进行深入挖掘,可以提升高校思想政治教育的实际效果[2]。(2)可以促进高校大学生的全面健康发展高校思想政治教育不仅具有政治性,还具有很强的文化性,所以高校思想政治教育除了政治目标之外,还具有文化目标,也就是帮助学生从最开始的“自然人”逐渐发展为“政治人”、“文化人”以及“社会人”。但是在以往应试教育的影响之下,很多学生的知识水平渐涨,但是人文素养却一直原地踏步,甚至有很多人缺失了理想信念,丧失了法制观念。培养高校思想政治教育文化自觉,应当按照时代和大学生发展的需要,对内容进行及时创新,科学合理地应用人文教育资源。将大学生们的全面发展定为最终目标,对其自我追求给予尊重,对其个性发展给予关注,兼顾科学文化素养和思想道德素养,从而促进大学生身心健康素质的全面发展。

三、培养高校思想政治教育文化自觉的方法

(1)培养文化特色,将学校的文化特征显示出来作为一项重要的教育资源,学校文化之中所蕴含的校风学风、行为准则以及价值观念等要素,是作为一种无形的文化氛围对全体师生产生影响的。文化特色可以将生命与活动赋予大学文化,因为每所学校的文化背景和培养目标都存在差异,所以在学校管理和教育方式等方面都会形成自己的风格,需要对这些风格进行发扬与继承。在校园物质文化的建设上,要加强人文景观的建设,营造浓郁的学术氛围;在精神文化建设方面,要创建良好的学风,培养积极向上的文化气氛。(2)提升文化意识,加强学生的文化选择能力作为一种文化活动,高校思想政治教育是教育者和被教育者互动完成的。高校教师应当对思想政治教育所面对的新形式进行准确把握,对教学方法和教育观念进行改良,提升教育的针对性。此外还需要加强培养文化的引领意识和创新意识,用开放和理想的心态去对待思想政治教育。并且帮助学生确定文化选择的标准,引导其进行文化选择,促使其在实践过程之中,鉴别能力有所提升。对待传统文化要批判继承,并且需要养成兼容并包的意识,学会对文化进行选择,对待外来文化,需要取其精华,弃其糟粕[3]。(3)提升教育的文化厚重感意识形态文化集中体现了高校思想政治教育对文化的继承。倘若意识形态文化过度强调知识性和政治性,而忽略了传统文化、人文文化以及现代文化之间的关联,意识形态知识便会日渐抽象化,导致高校政治教育成为无本之木,实际效果也会大大降低。一方要,需要对我国的优秀文化传统进行深入挖掘;中国民族的传统文化源远流长,这其中所蕴含的艺术瑰宝可以作为高校思想政治教育的丰富资源,对这些资料进行合理利用,可以促进大学生优秀道德品质的培养。另一方面,需要将先进的文化引入校园。所谓的先进文化指的就是中国特色社会主义文化。学校可以大力开展受广大学生欢迎的各类活动,建设以先进文化为主导的校园文化,并且抵制文化和垃圾信息。

参考文献:

[1]孙旭.思想政治教育视阈下的大学生文化自觉教育[J].琼州学院学报,2013,20(1):34-35.

[2]姜丽.以文化自觉自信提升高校思想政治教育[J].前沿,2012,10(17):26-28.

[3]黄洁.文化自觉视域下高校思想政治教育对中国传统文化的传承与创新[J].教育与职业,2014,15(20):57-58.

作者:徐秋萍 王威 单位:南昌工学院

第二篇:高校辅导员思想政治教育职能缺失及对策

摘要:随着时代的发展,教育的进步,社会也对高校的思想政治教育提出了新的要求。而如何教育高校的大学生、加强对他们的思想政治教育也对高校的辅导员提出了新的挑战。现在的大学生就是我们祖国的未来,他们是祖国未来的栋梁,祖国未来的发展全都靠他们,因此,加强对他们的思想政治教育就显得尤为重要了。高校辅导员作为教育大学生的重要角色,理应担任起对学生进行思想政治教育的主角。但是在实际的思想政治教育过程中,我们却发现部分的高校辅导员存在着思想政治教育职能缺失的现象,针对此问题,我们重点对其进行分析,进而再提出相应的对策。

关键词:高校辅导员;思想政治教育;职能缺失

一、高校辅导员思想政治教育职能缺失的现状

(一)对思想政治教育的重视程度不够,其他事务占据了思想政治教育的时间

众所周知,在高校中,辅导员所负责的工作是非常多的,因此在平日里辅导员也是非常繁忙的。他们不仅仅要对学生进行思想政治教育的工作,还要做一些日常的工作。而当辅导员在事务繁忙的情况下,就会选择先去完成一些手头上更要紧的工作,因此就去大量的占用了原本应该属于对学生进行思想政治教育的时间。其实,出现对学生思想政治教育职能缺失的现象,从表面上来看,直接的原因的确是因为辅导员的日常工作非常繁忙,没有时间去充分的好好备课然后对学生进行思想政治方面的教育,其实从深层次去分析这一问题的原因,根本原因还是因为高校辅导员对学生思想政治教育的重视程度不够。他们从思想观念中就认为这个事情不是特别重要,因此才会在出现被多事缠身的时候选择先去做他们认为最重要的事情去做。最终因为其他的事情而占据了对学生进行思想政治教育的时间。

(二)新形势下的大学生自我观念较强,他们的思想状况影响到工作的开展

在上述中,我们分析到了当前高校辅导员思想政治教育职能缺失的现状之一,即高校辅导员对这一工作的重视程度不够。当然,教育是双向的,要想得到一个好的教育成效,不仅仅要辅导员的重视,还需要学生的高度配合。但是在新形势下,当代大学生自我意识和自我观念都比较强,很多学生甚至在思想观念里就非常排斥学校对他们进行思想政治方面的教育,因此这也严重的影响到了辅导员工作的开展,从而造成了高校辅导员思想政治教育职能的缺失,我们知道,现如今的大学生多数都是90后,他们的个性非常鲜明,有自己独立的思想以及独到的想法,他们的成长环境以及成长背景就决定了他们的个性。而且现如今多数学生都是独生子女,他们更加看重的是个人价值的体现,他们中的多数人对于思想政治教育并不重视,甚至认为那些都是形式主义,更是不会用心去学习。学生的这一行为以及表现也严重的影响到了高校辅导员对其进行思想政治教育的工作。

(三)对大学生进行思想政治教育的理论学习不充分,形式也缺少多样性

除了辅导员自身的重视程度不够、学生的不配合之外,还有一个现状,即:高校的辅导员对大学生进行思想政治教育的理论学习不充分,而且学习的形式也比较单调,缺少多样性。现如今,高校辅导员工作的范围非常宽泛,因为需要进行管理的内容较多,因此严重的削弱了对学生进行思想政治教育的时间,而且由于辅导员负责的工作事项较多,很多方面都会与学生进行接触,与学生之间发生一些碰撞也是在所难免,因此许多学生对辅导员就产生了一种抗拒的心理,这也加大了辅导员对其进行教育的难度。所以对学生进行理论教育的时间不多。除此之外,形式也缺乏多样性,很多甚至就只有理论的学习,没有其他任何形式的活动。

二、解决高校辅导员思想政治教育职能缺失现状的对策分析

(一)辅导员应提高认识,明确职责,找准自己的定位

在上述中我们已经提到了,很多时候辅导员在事务繁忙的情况下,就会选择先去完成一些更要紧的工作,因此就去大量的占用了原本应该属于对学生进行思想政治教育的时间。之所以有这样的情况发生,一方面的原因是因为辅导员的确是工作太繁忙,要负责的事项太多,有时候会出现职责错乱的状况。另一方面的原因就是因为辅导员对学生思想政治教育的重视程度不够,对该方面教育的认识还有待提高。因此,辅导员首先要做的就是明确自身的职责,找准自己的定位,不能因为忙于其他事情而忽略了对学生的思想政治教育。一定要将自己的职责界限划清楚,留出充足的时间来对学生进行思想政治教育。

(二)摆正辅导员与学生之间的关系,加强对学生的疏导工作

当代大学生多数都是90后的一代,他们中的多数人个性都比较强,自我观念比较重,缺少集体观念与团体意识,又加之辅导员平日里与学生接触的比较多,很多事情都需要对学生进行管理,所以有时候难免会发生一些不愉快。学生就会对辅导员产生一些抵触心理。一旦学生对辅导员的抵触心理形成后,辅导员的管理工作就会更难进行。这会很不利于辅导员思想政治教育工作的开展。因此,辅导员要摆正与学生之间的关系,加强对学生的疏导工作,在生活中的方方面面多多关心学生,私下建立起与学生之间的朋友关系,这样才会更有利于思想政治教育工作的开展。

(三)加强思想政治教育的理论学习,并且学习形式应尽量的多样化

加强对大学生的思想政治教育,理论学习部分是必不可少的,甚至可以说必要的理论学习是提高大学生思想的必要途径。因此,要改善高校辅导员思想政治教育职能缺失的这一问题,就要加强思想政治教育的理论学习部分。学校可以专门安排这一类的课程,以示对此的重视。还可以将此部分的教学安排在思想政治相关的课程中,加强学生理论部分的学习。当然,只有理论学习还是远远不够的,除了理论学习还应该加强实践部分。将学习的形式多样化,在活动中加强学生的实践行为。例如可以举办相关主题的演讲比赛、有奖知识竞答、趣味游戏等。在丰富学生业余生活的同时也提高了他们的思想政治意识。

参考文献:

[1]朱长旭.当前高校辅导员思想政治教育职能的缺失及对策思考[J].青春岁月,2015.

[2]何欣然.高校辅导员思想政治教育职能职能缺失及措施[J].智富时代,2015.

[3]黄河.浅析高校辅导员思想政治教育职能的缺失与应对策略[J].教育观察月刊,2016.

作者:王思 单位:齐鲁理工学院

第三篇:高校思想政治教育特点及意义

摘要:高校思想政治教育对于社会建设来说起着非常重要的作用,做好高校思想政治教育工作能够使学生清楚地认识到当下社会与国内外的现实环境,实现其综合素质的提升,完善其人格,但是目前,我国高校的思想政治教育普遍存在范围不广、看问题不够深入以及理论与实践分离等不足,因此,只有解决以上问题,才能有效提升大学生的整体水平,实现高校的长远发展,本文主要针对高校思想政治教育存在的问题与相关应对策略两大方面的内容进行深入分析,希望能为我国高校思想教育工作的进行提供帮助。

关键词:高校;思想政治教育;意义

大学生是将来社会建设的主体力量,加强对世界政治格局的了解有利于促进国家长远的发展,目前,我国正处于社会的转型阶段,且世界政治情况也在不断产生变化,科学技术水平的高速提升不仅促进了市场经济的进步,还在很大程度上使得社会模式产生改变,因此,增强对思想政治教育工作的重视,并对其进行必要的完善,使得大学生能够较好地适应社会政治格局的新变化,参与国家的建设与发展。

一、我国高校思想政治教育具有的问题

1、效率低下效率低下是阻碍我国高校思想政治教育的主要因素,而造成教育效率不高的原因主要包括以下几个方面,一是社会环境与世界政治格局的复杂化,伴随着我国经济水平的高速提升,国家之间竞争环境的日益严峻,使得政治教育的难度大大提升;其次,国家政府部门频繁曝光的贪污、腐败事件,使得政府与党的形象受到很大的损坏,同时也对政府工作人员的形象造成了很大的负面影响;最后,外来文化的入侵与内部多元文化的冲突在很大程度上增大了教育管理的难度,降低了其实效性。2、大学生的自身问题伴随着社会环境的日益复杂化,这使得学生的价值观与人生观产生多样化的特征,例如普遍存在部分学生的自我意识偏强等情况,过分重视自我感受,而忽视集体的合作,反对任何限制与约束。另外,伴随着市场经济水平的高速提升,越来越多学生的价值观偏向于功利性,而忽视了人与人之间的情谊,造成了唯利是图的病态心理,同时经济格局的动荡会在很大程度上造成大学生人格的缺陷与价值观的变化,这使得教育工作无法得到很好的开展,并取得一定的效果,因此,大学生的自身问题是影响思想政治教育工作开展的重要原因。3、价值观矛盾日益突出伴随着市场经济竞争环境的日益严峻,使得价值观矛盾越来越突出,由于在市场竞争的过程中,相关的科技、理论以及物质都能够用金钱进行精确的衡量,然而在市场竞争背后的道德、文化等无形物质则无法使用金钱衡量,这在一定程度上造成了大学生价值观的扭曲,同时使得价值观之间的矛盾日益突出,人们往往为了追求利益而做出伤害他人与社会的事情,例如贩卖劣质产品、贪污以及出售企业机密等事件,这在一定程度上阻碍了市场经济水平的进步,甚至影响到了我国的进一步发展。

二、我国高校思想政治教育问题的解决措施

1、提升教育实效性对于思想政治教育效率的提升,首先,应该明确教育目的与方案,通过相关的社会实践加强学生对于理论的理解,从而为将来的服务社会与建设祖国奠定坚实的基础;其次,培养综合素质全面发展的大学生,本着“以人为本”的原则,时刻关注大学生的心理变化,并及时给予必要的鼓励与指导;最后,重视国内外文化的冲击问题,最大程度解决文化之间的矛盾,应该在实现本国文化发展的前提下,引入外来文化,并将相关文化根据国家政治格局的具体情况进行适当的更改,并要求学生加强对该方面的了解,避免对自身的价值观培养与人格塑造造成负面影响,总之,提升高校思想政治教育实效性对于社会的进步与发展来说起着非常重要的作用。2、提高大学生的综合素质对于大学生综合素质的提升主要包括以下几个方面,第一,应该加强对外界环境的建设,教育人员应该提升自身综合素质,重视自己的一举一动,从而为大学生的学习与生活树立良好的榜样,起到一定的引导作用;第二,教育人员应该鼓励大学生发挥自身的主观能动性,积极获取表现与成长的机会,努力学习,不断实现对自我人格与人生观的完善,另外,教育人员应该适当对大学生的思想变化给予一定的引导,从而实现大学生综合素质的提升;最后,优化校园环境,校园是大学生的主要活动区域,校园文化与氛围的建设能够在很大程度上引导大学生心理与思想的正面变化,构建和谐、有爱的生活氛围,培养具有完整人格的大学生人才,从而进一步促进思想政治教育工作的开展。3、缓解价值观矛盾价值观的扭曲使得众多违背伦理道德的事件频繁发生,但是面对巨大的利益诱惑,人们往往无法意识到自己的错误,因此,开展必要的高校思想政治教育对于社会的发展与风气的端正来说起着非常重要的作用。在教育工作中,教育人员应该增强对物质与道德关系的论述,提升学生对于社会的责任感,满足其在精神上的需求。4、完善思想政治教育体制伴随着我国政治格局的巨大变化,思想政治教育体制也需要发生相应的改变,只有这样,才能更好地适应现代化的思想政治教育特点,满足学生的学习需求。对于教育体制的完善,首先,应该确定正确的思想主题,制定科学、规范的教育方案,提升教育工作的针对性与实效性。另外,教育人员还可以针对不同的形势格局分别对学生讲解相关的政治变化,与学生进行共同探讨,增强学生在思想政治教育工作中的参与度与积极性。还可以通过使用现代化的教育工具,制作相关的课件,增强学生对课程内容的关注度,从而取得良好的教育效果。

三、结论

综上所述,高校思想政治教育必须坚持“以人为本”的原则,以大学生作为主要的发展对象,深入分析其主动性、社会性以及竞争性等众多特性,通过全面、科学的研究,提出相关的应对策略,提升高校思想政治教育的效率,实现教育模式的改革与升级,从而培养出具有健全人格与端正思想的社会接班人,从而进一步促进社会的进步与发展。

参考文献

[1]李学军“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径探析[J]-《现代职业教育》-2016(07)

[2]蔡英谦新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战与机遇[J]-《都市家教月刊》-2016(02)

作者:钱丹

第四篇:高校思想政治教育特点分析

摘要:思想政治教育是高职院校的学生培养工作中十分重要的内容,对于学生的成长成才有着举足轻重的作用。而作为一项多维度的工作而言,高职院校的思想政治教育工作的意义在于,如何在坚持“立德、树人”的基本教育理念下,通过校园内形式多样的思想政治教育手段,进而有效地培养、朔造学生的世界观、人生观和价值观。然而,目前高职院校的学生思想政治工作面临着诸多问题和挑战,因此,如何把握思想政治教育的特点,对于高职院校的思想政治教育工作具有重要的意义。

关键词:高职院校;思想政治教育;特点分析

一、教育对象的特殊性

由于高职院校学生的来源比较复杂,导致学生的素质整体偏低。他们中有的是高考分数较低,最后被录取的学生,有的是对口生。相当一部分学生对高等职业教育不了解,不认为自己是大学生。再加上近几年生源萎缩,许多高职院校为了招满学生不断降低录取分数。很多基层较差,知识水平较低的学生也走进了大学校门。综上所述,高职院校的学生层次结构复杂,生源素质参差不齐。所以在思想政治教育过程中,就要求教师要根据不同的对象采取多层系策略,做到循序渐进,逐渐地提高学生的政治素养,培养学生的政治敏感度和良好的学习习惯。

二、教育目标的特殊性

与普通高校相比,高等职业教育的人才培养目标较为具体,倾向于实际操作能力。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中清晰准确地提出了高等职业教育的培养目标:“高等职业教育应以服务为宗旨以就业为导向,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”与之相匹配的思想政治教育的目标则更要具有较强的针对性和有效性。高职教育培养目标的特点,使得我们要正确理解和认识如何发挥思想政治教育的作用,更好的为专业理论教育服务。我国的高职教育在专业理论上比较重视岗位职业能力的培养和综合素质的提高。但在思想政治教育上则不能套用此原则,思想政治教育不能点到为止,在教育教学中,教师要明确思想政治教育的目标,既要重日常管理,又要重深层次教育。

三、教育模式的特殊性

高等职业教育强调理论与实践并重,工学结合。这也就要求在高职院校的思想政治教育中,必须加强改革,合理安排课堂教学和课外活动,把思政课教学、主题实践活动、校园文化活动、学生社团活动都纳入高职学生思想政治教育体系中来。同时,教师要根据学生的实际,以学生的需要为出发点和落脚点,充分体现学生的主体作用。帮助其提高思想政治意识,使其成为具有高技能、高思想政治素养的人才。

四、教育内容的特殊性

许多高职院校都认识到,高等职业教育是以社会需求为导向的就业教育,应培养“实用型”人才,即培养出来的学生应该是具有较强的实践能力,不需要进行较长时间的培训和再教育,直接能胜任工作。由于培养目标的实用性特点,要求学生既要具备专业理论素质,同时还必须具备较强的技术应用能力。高职院校培养的学生是否得到社会、企业的认可,成为合格的人才,重点还是要看学生的职业道德素质如何。高职院校的思想政治教育内容更应强调与就业素质相结合,这也体现出高职教育的特色。但目前的现状却不利于思想政治教育工作的开展。一是学校对学生思想政治教育的目标往往偏离,有些学校将思想政治教学目标设定为维护学校的稳定和学生的安全,从这个目标来分析,并不存在偏颇,但是却比较片面。二是就学生本身而言,社会大环境的影响,导致他们在学习过程中缺乏热情,态度行为不够端正,得过且过的思想较为严重。三是仅仅依靠思想政治理论课作为学生思想政治教育的主阵地,无法完成教育目标。思想政治教育是全方位多维度的,仅仅依靠课堂的理论灌输,不注重社会实践,往往无法达到很好的预期效果。如何通过思想政治教育,让学生正确认识理解高等职业教育,从而树立远大的理想,树立正确的世界观、人生观、价值观,顺利完成学业,是我们必须重视的问题。所以,必须立足于高等职业院校学生的特点进行思想政治教育,结合学生的专业特色,以德才兼备为中心,有针对性地培养学生的职业道德精神,让学生正确理解和认识德与才的关系,从而确立学好立德树人的价值取向。总之,尽管随着经济社会的发展,对高职人才的需求将不断扩大。对高职学生的思想政治教育,需要我们在实践中不断的进行探索。必须正确理解和把握高职教育的特点,把握高职学生思想政治教育的特点,牢固树立“立德树人”的思想,使思想政治教育更好的为职业教育事业的发展服务,为我国中国特色社会主义事业培养出源源不断的高素质技能型人才。

作者:王光雪

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