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创新创业思想教育双融合实践教学研究

 论文栏目:思想教育论文     更新时间:2018/6/13 10:47:57   

【摘要】国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,让很多有创业梦想的广大在校大学生看到了未来的希望。创新创业思想教育“双融合”是指创新创业课与专业课、课上与课下、校内与校外、传统与新媒体、理论与实践的“双融合”。

【关键词】创新创业;“双融合”;实践教学

一、创新创业思想教育“双融合”实践教学模式设计

创新创业思想教育“双融合”实践教学模式就是充分整合学校及社会的教育力量和教学资源,形成创新创业思想教育课实践、教学的有效合力的一种有益探索。它包括创新创业课与专业课的“双融合”、校内与校外的“双融合”、课上与课下“双融合”、现实与虚拟的“双融合”、过程与结果的“双融合”。

(一)创新创业课与专业课的“双融合”

就是将专业实训实习基地同时作为创新创业教育基地来建设,因地制宜地利用各专业院系建立的实习、实训基地这些丰富的教育资源作为创新创业思想教育课实践教学的重要场所和依托,并与各专业院系学生的实习、实训结合起来,共同完成。

(二)课上与课下“双融合”

课上教师理论讲授创业基础理论和学生的创新实践活动,充分利用网络拓展创新创业教学内容相结合。既满足学生对创新创业知识系统化学习的需求和对创业问题、创业典型案例,又提高了学生对市场营销分析、创业项目分析、顾客需求分析等各方面的综合分析能力。

(三)校内与校外的“双融合”

在校内,创业课教师与学院党委、宣传部、学生处、团委等部门合作,举办形式多样、内容丰富的各种创新创业活动。在校外,组织学生围绕创新创业课程内容进行市场分析与社会调查,通过撰写创业计划书、创业项目路演、创业大赛等活动,融入社会,学会用理论来分析创业项目,解剖创业项目经济市场。

(四)传统与新媒体的“双融合”

传统的实践教学,通过问卷调查、批改作业、课堂讨论、面对面谈话等形式,学生只表面了解创新创业,教师只局限于课堂与学生沟通。新媒体环境下,利用微博、QQ、微信等现代信息技术手段与学生沟通,从心理、观念、社交、学习、生活、情感、择业等多个层面亲自了解学生群体的各方面状况,通过互联网资源教学传授创新创业最新概念知识,提高学生创新创业思想素质,激发了学生创新创业的兴趣。

(五)理论考核与实践考核“双融合”

理论考核与实践考核的双融合,就是要改变学生一卷定终身的单一的理论考核方式,把实践考核纳入考核体系中,既能检验学生对创新创业思想理论、创业政策、创业项目、市场分析的理解,认识及运用理论分析创新创业问题、认识问题、解决问题的能力,提高学生的创新创业理论素养和创新创业实践能力。

二、构建创新创业思想教育“双融合”实践教学模式的可行性

(一)创业课教师双轮驱动,提高“双融合”实践教学的实效性

高职高专拥有一批具有深厚理论功底的创新创业理论课教师,创新创业思想教育课教师围绕培养学生的创新精神,进一步完善创新创业实践教学,深层挖掘内容,精心设计课程,不断创新形式,激发学生的探索精神和学习兴趣,培养学生弘扬创新、独立、勇气的精神,敢于质疑、勇于批判、大胆创新,使校园里始终洋溢着创新探索和创业实践的活力,活跃着探讨和研究的氛围,让学生在校期间能够养成终身受用的实践性良好习惯和获得未来发展的思维能力。理论教学和实践教学是作为创新创业思想教育课的两大要素,大大提高了“双融合”实践教学的实效性。

(二)全员育人、全方位育人为创新创业“双融合”实践

教学提供环境支撑。全员育人、全方位育人不仅是创新创业思想教育教师的任务,也是各专业课教师的职责;全员育人、全方位育人的实施,不仅体现在课堂上,更应该体现在实践中。创新创业“双融合”实践教学,使学生不仅具有相应的专业学科知识和操作技能,还具备较高的创业道德素养,理所当然会得到企业家的行业响应和支持。各种创业育人力量要交汇到一起,搭建全方位的创新育人平台,形成强大的育人合力,为创新创业“双融合”实践教学提供了强有力的支撑。

三、构建创新创业思想教育“双融合”实践教学模式的保障性

制度上将创新创业思想教育实践教学纳入正常教学安排。构建创新创业思想教育要根据教学计划组织任课教师商讨、制订具体实施方案,引导学生开展创新创业实践教学活动;组织和管理创新创业实践教学过程,评定学生第二课堂成绩,并选出一定数量的优秀创新创业实践教学成果,典型材料案例存档,重点对象课题跟踪。为了构建创新创业思想教育实践教学的实施,必须为学生参观调研企业和创业实践基地建设提供必要的资金保障。确保构建创新创业思想教育课实践教学的稳定性和持续性,使其不断优化、不断完善。高职院校构建创新创业思想教育实践教学改革是一个涉及学生、教师、教材等多维要素的系统工程。只有坚持统筹兼顾的方法论原则,从多个角度探索高职院校专构建创新创业思想教育教学改革与创新,让高职院校的构建创新创业思想教育教师真正做到,想学生之所想,答学生之所疑,解学生之所惑,使创新、理想、创业的“泉水”真正涌入学生心田,化为成才的动力,才能完成培养德智体美全面发展的创新创业人的历史使命。

参考文献:

[1]吴潜涛.思想道德素质:创新型人才的灵魂[J].思想教育研究,2012(08).

[2]卢诚.高校思政新课程实践性教学改革的几点思考[J].毛泽东思想研究,2007(9).

[3]刘玲.基于就业导向的高职高专思政课实践教学模式创新[J].海南广播电视大学学报,2014(4).

作者:张璐斯

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