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项目化教学对幼儿教育学的运用

 论文栏目:教育学论文     更新时间:2017/6/19 16:18:09   

摘要:幼儿教育学是学前教育专业必修的核心课程,具有较强的理论性,但是就中职学前教育专业学生而言,具有明显的排斥、厌学心理。要提升学生学习兴趣和能力,全面掌握和运用幼儿教育学相关理论和知识,需要进行教学方法的改革和创新。项目教学法作为一种理实一体化的教学方法,在职业院校得到广泛认可和推广,是一种行之有效的教学方法。在幼儿教育学的教学过程中,可以采用项目教学法进行教学,以提高学生的学习兴趣,知识和理论实际运用能力。

关键词:幼儿教育;项目化教学;幼儿教育学

一、课程目标设定

要有效开展项目教学,需要对本课程进行全面的把握,掌握学生的能力目标、知识目标和素质目标,针对各种目标以及相应的教学内容,以总体项目为体系,具体化为各个子项目,构建一个以项目为体系的学科结构。第一,学生能力目标。准确把握幼儿教育主要方向的能力;灵活运用教学方法开展教学活动的能力;根据幼儿特点组织和设计课堂教学活动的能力。第二,学生知识目标。其一是深入、正确地了解幼儿教育的特点,中国现阶段幼儿教育教学目标和任务;其二是全面掌握幼儿园课程教学的各个领域的明确目标及各项要求;其三是了解幼儿不同年龄阶段的思维特性和认知规律;其四是掌握幼儿教学活动开展的基本方式;其五是在了解幼儿教师工作性质和特点的基础上,全面地掌握各项工作开展的基本流程;其六是准确把握幼儿教育环境创建需要遵守的基本原则。第三,学生素质目标。学生非常热爱学生,热爱幼儿教育事业;能有效与幼儿进行沟通与交流,成为幼儿的好朋友;有较强的自信心、浓厚的热情和真挚的情感投入幼儿教育工作中。

二、项目化教学的实施

在构建项目体系的基础上,针对具体子项目“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,让学生掌握相关知识,培养各方面的能力,从而达到课程学习目标。本文以幼儿教育学中幼儿日常生活活动项目为例,从五个方面就项目教学实施展开探究。第一,确定项目活动的任务。项目教学法首先是由教师提出一个或几个项目任务,这些项目任务不是唯一性;学生根据教师提出的项目任务进行讨论,明确要通过项目活动达到的目的,完成的任务。如教师根据教学内容和进度,在本次教学课程中提出了幼儿日常生活活动中的餐饮活动项目,那么同学们就应该根据幼儿餐饮活动这一项目确定其要达到的目标,完成的任务。具体而言,其目标就是:培养幼儿健康的饮食习惯、保证幼儿健康成长所需的各种营养、养成独立进食的能力;其任务就是有序开展幼儿餐饮的组织和服务,指导幼儿在规定时间内进餐和饮食。第二,制订项目活动计划。在明确项目活动任务和目标的基础上,以学生为主,放手由学生制订项目工作计划。要保证项目有序开展和进行,学生制订的计划要具体的每一步的工作步骤和基本的程序。教师首先要指导学生制订详细的工作计划,并且对学生制订好的工作计划进行评价,指出存在的不足,提出修改意见让学生完善。如在餐饮活动项目中,根据幼儿人数的多少,确定幼儿教师和保育员的数量,以便在进餐时安排足够的人手;制定好每天进餐餐数、进餐时间、进餐地点、菜肴配备等;计划安排好开餐时的人员安排,餐厅设置,幼儿进餐组织、开餐要求、餐后事务处理,以及特殊事情的处理。第三,项目活动计划实施。在教学过程中,教师指导学生根据前面制订的项目实施计划,按照角色需要,分成不同的小组,模拟真实场景按计划开展项目活动。学生确定各自在小组的分工以及小组成员合作的形式,依据工作步骤和程序,有序展开项目活动工作。在餐饮项目活动中,学生分成幼儿教师和保育员,幼儿小朋友等两个小组。幼儿教师和保育员一定要进入角色,从幼儿园的立场和角度来认真对待面前的幼儿;扮演幼儿小朋友的同学也要转化成小朋友的角色,进入懵懂、好动、新奇的状态,尽可能模仿幼儿的活动,保证所有同学在项目活动中获得知识、提升能力。第四,项目活动检查评估。在完成本项目活动之后,需要对项目活动进行必要的检查和评估。先由学生自己进行自我评估或互评,如在餐饮项目活动中,扮演幼儿教师的、幼儿小朋友的开展自评,扮演不同的两组之间也可以互评;在评价过程中,允许同学之间自由发言,各抒己见,并能对存在的问题提出解决的方法。在学生自评和互评之后,教师对整个项目活动成绩进行检查和评价,教师在评价过程中,允许学生发表自己的观点和意见,并进行必要的辩论,让学生在讨论中更加清晰认识到项目活动改进的方法。通过师生评价结果的对比,让学生找出造成评价结果差异的原因,并能在评价活动的中获得更为清晰的认知。如挑食这个问题,既能在幼儿园出现,也可能在中职幼师学生中出现,在讨论这个问题时,很有可能一些学生的观点比较偏激,难以形成科学、正确的饮食观,通过学生之间评价,师生之间辩论,能促使这类学生形成正确、科学的饮食观。第五,项目结果归档或推广应用。项目教学是实践性很强的教学,其教学结果可以在日常生活中进行应用和推广。因此,幼儿教育学相关的项目教学,应在学生在校期间在日常生活中进行推广,不仅能锻炼学生的意志,培养良好的生活习惯,也能提升学生幼儿教育的能力,为将来工作打好基础、做好准备。如餐饮项目教学中,针对学生挑食这一情况,经过师生共同讨论后,对一些学前教育专业的学生是一种冲击,教师对项目教学成果进行推广,能促使学生在校饮食中有意去克服偏食的坏习惯,对饮食有一个科学、正确的认识,并逐步养成良好饮食习惯,为将来幼儿教师工作培养良好习惯,充分发挥言传身教的功能。

参考文献:

[1]赖洁玲.幼儿教育学教学改革探索[J].广州大学学报(综合版),2001(04).

[2]张克棻.幼儿教育学的研究对象、任务和方法[J].教育科研通讯,1986(01).

作者:石荣华

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