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高师声乐教学改革与教学模式分析

 论文栏目:教学改革论文     更新时间:2017/1/16 16:30:50   

摘要:声乐教学属于高等师范学校音乐教学中的基础有机组成部分,随着新课改的进行,对于高师声乐教学模式和教学目标有着十分重大的影响,本文针对于高师声乐教育改革中的相关问题进行探讨,希望可以为声乐教学提供一定的参考。

关键词:声乐教学;高等师范;教学改革;教学模式

随着人们生活水平的提高,以及高等教育的迅速发展,人们对于精神需求越来越多,音乐作为人们生活中的一部分,可以使人愉悦,陶冶情操,所以为了提供更优质的音乐给公众,就需要从音乐教育的基础出发,做好音乐教学,而高等师范学校肩负着音乐教育的基础教育,随着教育的改革,人们对于高师音乐教育的目标设定、教学模式以及教育的创新等方面均改变,本文针对于改革后高师声乐教育进行分析,其总结如下。

一、目前高师音乐教学存在的问题

音乐教学的最终目的是提高学生的技能训练,学好理论知识以及提高演唱功力,但是由于目前声乐教学中大多数重视演唱能力,而对于一些音乐专业知识了解少之又少,长此以往下去会让学生盲目的唱歌,而对于音乐知识了解甚少,影响其长期发展[1]。另外就是一些院校针对于音乐学生的考核基本上也都是考核其唱功如何,对专业的理论知识考核少之又少,这也是造后期学生缺乏专业的音乐理论知识无法称为一名合格的音乐教师,因为不可能当教师仅仅需要唱功就可以了,必须要有专业的理论知识和一定的歌唱能力才可以教书育人,培养出更为优秀的人才。

二、针对目前音乐教学改革的意见

教学改革的进行一方面是为了提高教学质量,另一方面教学改革的进行对于告示音乐教学带来了新的发展方向,高师音乐教学改革直接影响基础教学课改革,所以针对于目前告示音乐教学的状况主要提出以下点:

(一)对于高师音乐教学目标重新定位可有效促进教学的改革

由于高师音乐教学与专业的音乐艺术学院教学有所差别,高等师范学院的音乐教学是为了培养出更好的合格的音乐教师,而音乐艺术学院不然,所以对于教育个改革中,需要对高等师范学校的音乐教学目标以及教学课程进行重新的设置。只要明白了高师培养的具体对象和其本质特性,也就可以更好的进行教学改革。所以高师音乐教学时不仅要让学生会唱,更应该让他们清楚自己毕业上岗以后如何去引导别人进行歌唱。但是就目前的高师音乐课程基本上都是从专业音乐学院生搬硬套过来的,使得学生在课程中重技巧轻理论,对于音乐专业知识不清楚,导师了只会唱不会教。所以音乐改革必须让学生在掌握声乐的技能以外,注重掌握音乐课程所需要的基本功,包括讲课、说课以及唱歌的能力,在对于高师的音乐课程设置上,既要进行专业的理论教学还要围绕声乐综合学科、交叉学科,将声乐教育与其他学科进行有机的融合才可以培养出更高素质的人才[2]。

(二)科学编写声乐教材可有效的促进声乐教学的改革

声乐教学作为声乐教学中最重要的一部分,其对于学生知识的传授和能力的培养都有着至关重要的作用,所以,教师在对声乐教材选择时,需要充分的考虑到学生的生理、心理、学生的嗓音以及学生的理解能力等,教材的难易度以及先后顺序,对学生有针对性的进行教学。

(三)教学模式的创新

针对于目前告示声乐教学的模式基本上都是采取“一对一”进行教学,其特点是对于学生技能的锻炼较多,而理论知识较轻,并且一对一的教学模式,学生之间缺少学习以及交流的机会,学生较为被动。随着教学改革的进行,高等师范学院的招生也在不断的扩大,学生一对一的学习模式已经不再适用。所以就需要对于教学模式进行创新,而如何根据时代的变化进行教学其一就是因材施教,因为每个学生的知识以及音乐素养有所差别,所以就需要教师因材施教,二是采取较为灵活的教学方式,比如可以进行大课与分组教学相结合的模式,一是可以让学生可以使学生相互学习,相互沟通,另一方面也可以根据学生的情况,分组进行授课,更具有针对性。三是以课堂互动的模式启发学生的学习能力。因为一般的教学中都是以教师授课为主导,学生处以被动学习的状态,所以可以在教学中,建立民主、平等的分为,使学生建立良好的沟通,从而保证学生在学习中的效率。

(四)利用多媒体教学激发学生学习兴趣和质量

随着信息时代的带来,多媒体教学已经成为了教学改革中氛围,比如一些图片的展示,录音录像等,一方面活跃课堂气氛,另一方面也促进学生自主学习的能力[3]。教师通过课程的设定,借助多媒体技术,整合教学资源,促进声乐教学的质量。

(五)参加课外艺术实践活动,提高演唱能力

告示声乐教学不仅要让学生在校内学好专业知识,更需要合理的安排课外实践锻炼学生的综合能力。学生可以通过在学校学到的专业知识和技能,通过课外的实践活动,得到提炼,达到理性与感性的统一。艺术实践是高等学院声乐教学的一大重要课程,学生可以通过音乐实践所学到的知识弥补课堂中声乐理论和技巧的缺陷,有效的提高了其演唱能力和综合素质。

三、结语

随着改革的进行,高师声乐教学模式也在不断的变化,我们根据目前在教学中出现的问题进行了简单的阐述,以及提出了针对性的建议,希望可以为告示声乐教学提供有效的参考意见,同时也为培养优秀的师资人才做出应有的努力。

[参考文献]

[1]付小芬.关于高师声乐教学适应基础教育音乐新课程的思考[J].歌海,2009,01:106-107.

[2]刘娜.关于声乐教学改革中实践教育观念的一点思考[J].大舞台,2009,05:67+78.

[3]江伟.关于当前高师声乐教学中学生声音个性与教学目标问题的思考[J].长春理工大学学报,2010,06:150-151.

作者:陆彦 单位:扬州大学音乐学院

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