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高中物理合作学习现况与建议

 论文栏目:高中物理论文     更新时间:2017/10/6 11:31:42   

摘要:随着新课程改革的不断深入,合作学习得到了广泛的重视,只有在合作学习的情况下,我们才能更好的推进教学改革的深入进行。在合作学习中可以更好的调动学生的积极性,帮助学生更加积极主动的掌握物理知识。本文针对当前的高中物理教学进行了细致的探究,希望可以对广大教师进行教学提供指导。

关键词:高中;物理;合作;学习;探讨

引言

新课程改革的进行为我们的教学方式的改进提供了新的思路,作为一名高中物理教师我们应该不断与时俱进,掌握先进的教学模式,帮助学生在有限的时间里学到更多的知识,合作学习在最近几年的教学探究中被广泛提出,加强合作学习可以帮助学生们提高处理学习任务的效率,不断的提高课堂教学有效性。合作学习属于一种全新的教学策略,可以帮助学生们在一个集体中更好的完成教学任务,从而促进学生学习能力的提高。这篇文章针对当前的高中物理现状进行了细致的分析,对高中物理合作学习的积极意义进行了详细的阐释,并提出了几点如何加强高中物理合作学习的建议,希望可以帮助广大教师在今后的教学中更加准确的定位课堂,找到适合学生学习的全新的教学模式,从而促进学生学习水平的提高,帮助学生接下来学习物理知识奠定坚实的基础。

1合作学习的积极意义

高中物理是一门比较抽象的科目,对于很多学生来说,学习物理有一定的难度,因此需要我们教师加强对新的教学方式的理解和把握。合作学习是紧紧跟随时代发展的脚步提出来的,加强高中物理合作学习有利于帮助学生们更好的进行高中物理的学习,有利于让学生们在有限的时间里学到更多的知识,有利于充分调动学习积极性,活跃课堂氛围,更好的实现课堂教学有效性,可以帮助增强学生们的合作意识,让学生们更好的理解合作学习的重要性,在以后的人生道路中遇到困难可以相互帮助,有利于学生正确人格的形成。因此加强高中物理合作学习是我们所应该关注的问题。

2当前高中物理教学现状

2.1小组合作学习泛滥,形式化现象严重:随着新课程改革的不断进行,教师们针对当前的教育方针也在进行着教学改革,但是当前的教学改革中依然存在着相关的问题,阻碍着教学成绩的提高。很多的教师在平时的教学中注重把握小组合作学习,但是因为控制不当,所以在教学过程中出现了一些问题,比如有的教师在课堂上将的内容很少,将课堂大部分的时间用来合作学习,让学生们自由探讨,而有的学生因为自控力不够,在讨论中闲聊起来,这样学生们在闲聊中度过了一节课,根本学不到任何的知识,还有的教师在教学中套用网络上的一些教学案例进行教学,根本不考虑学生之间的差异性,因此表面上是合作学习,实际上学生们在学习中收获很少,这样也不利于学生学习知识的提高。

2.2教师灌输式教育,合作理念单一:在高考的压力下,很多的教师更多的进行“灌输式”的教育,在课下将学生置于“题海”的战术里面,学生们被动的接受知识,因此学生们很难融入到课堂学习中,与此同时,教师在实际的教学中仅仅采用合作学习的理念,而忽略了其他教学理念的应用,这种情况下不仅不利于学生物理知识的更好学习,更不利于学生们综合能力的提高,这是我们教师们在今后的教学实践中应该摒弃的做法,只有这样我们才能更好的促进学生对于物理知识的学习,从而促进学生的综合发展。

3提高高中物理合作学习的几点建议

3.1加强与学生沟通,科学分组:合作学习并不是单纯的将学生划分小组就可以,而是需要我们的教师在平时的教学和课下时间加强与学生之间的沟通交流,充分掌握每个学生的内心所想,根据学生的性格进行互补分组,让学生们在小组中能够学习彼此的性格,更好的成长自己。同时,一个好的分组必须要有一个组长,这就需要我们教师领导一个组内的选举,让学生们自己推选小组内适合的小组长,平时小组长负责学生与教师之间的交流,从而促进学生和教师的教与学的完美结合,只有这样才能真正促进物理课堂教学的有效性。

3.2加强小组实践,注重实验教学:物理作为一名抽象的学科,很多的实验现象并不是只要通过我们教师进行讲解就可以的,需要加强实验教学,让学生们在实验中更好的相互配合,更好的学习知识,同时在学习的过程中我们的学生可以更好的加深对知识的印象,从而促进物理水平的提高。例如我们在学习“浮力”时,我们可以为每个小组发放相关的物体和盛满水的大烧杯,让学生们分小组实验和观察哪个物体的浮力更好,然后组内的小组成员相互交流分享,将自己的观点进行分享,教师再听取学生们最后形成的结论,并对一些不合理的结论进行指正,同时教师应该提出一个疑问,让学生们观察物体的重量和浮力有什么关系,在这样探究式的教学的应用下,可以帮助我们的学生大脑积极思考,从而取得事半功倍的教学效果。3.3合理运用现代科技,运用教学资源:现代科技的发展为我们的教学提供了条件,我们应该在教学中渗透使用现代科技,运用多媒体技术将一些抽象的高中物理知识更好的讲解,更加形象生动的展示给学生。一些实验设备、多媒体以及录像等都会为学生创设一些教学情境,从而来使学生将教学内容与生活实际相互联系,小组之间进行交流,从而来促进对知识的理解。例如我们在进行“功”的课程讲解时,我们可以运用多媒体播放一些关于做功的实例,让学生与生活实际中的一些现象相联系,给学生一种物理就在我们身边的感觉,让学生们更好的理解什么叫做功,这样为会学生们理解物理知识提供了很大的便利,可以帮助学生更好的进行知识的学习,加深学生对于知识的印象,从而进一步促进课堂教学有效性,帮助学生更好的掌握物理知识,促进学生物理水平的提高。

4结束语

总而言之,加强高中物理合作学习是一个长期的性的过程,需要我们教师和学生的相互配合,在平时的教学活动中,我们应该加强教师与教师,教师与学生,学生与学生之间的沟通交流,将学生划分小组,让学生在一个相对融洽的环境里更好的进行学习,同时教师根据学生的相关表现予以充分的肯定,只有这样,我们才能让我们的学生在物理课堂上收获知识的同时更好的收获能力,让学生在今后的人生道路中明白合作的重要性,只有这样我们才真正的起到了我们教师所肩负的责任。这篇文章针对当前的高中物理教学现状进行了细致的探究,希望可以帮助广大教师在今后的教学中更好的教学,帮助学生学到更多的知识,促进师生共成长。

作者:于丽辉 单位:吉林省前郭县第五中学

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