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高职工商管理学生实践教学体系研究

 论文栏目:工商管理论文     更新时间:2018/1/12 16:08:09   

【摘要】文章指出目前部分高职工商管理专业学生实践教学体系存在的问题,从丰富实践教学体系内容、加强实践教学管理工作、健全实践教学保障体系等方面入手,提出高职工商管理专业学生实践教学体系的构建与完善策略,并以J职业大学工商管理专业为例,对其实践教学进行实证研究。

【关键词】工商管理专业;实践教学体系;实践教学内容;实践教学管理

随着经济的发展,社会对工商管理专业人才的要求在进一步提高,传统的重理论、轻实践的人才培养模式正面临着严峻挑战。在这样的背景下,如何创新人才培养模式,构建完善的实践教学体系,提高工商管理专业人才的实践技能、创新精神和综合素养成为迫切需要。文章就如何构建工商管理专业学生实践教学体系提出相应对策,并探讨J职业大学的实践经验,希望能为实践教学活动的开展提供一种新思路。

1部分学校工商管理专业学生实践教学存在的不足

随着经济的发展,社会对工商管理专业人才的要求越来越高。在这样的背景下,较多高职院校也开设工商管理专业,注重提高人才培养质量。但不能忽视的是,部分院校在人才培养中存在的问题是强调理论教学,忽视实践教学活动,未能构建行之有效的实践教学体系,最终制约学生的实践技能提升。存在的问题表现在以下几点。

1.1部分学校实践教学内容简单

例如部分学校在工商管理专业实践教学中,忽视构建完善的教学内容,一般将课程实验、毕业实习、社会实践作为实践活动的主要形式。不仅内容简单,而且实践教学只是理论教学计划的组成部分,未能形成完善的实践教学体系,制约学生实践技能、创新能力和综合素养的提升。

1.2部分学校实践教学管理不足

工商管理实践教学目标的实现,离不开有效的教学管理体系。但目前部分管理体系存在不足,部分学校疏于管理,未能建立完善的管理标准,缺乏健全的管理规章制度。再加上实践教学考核体系不够完善,考核存在随意性,未能客观全面考察学生在实践教学中的表现,这些都有待改进和完善。

1.3部分学校实践教学保障缺失

实践教学保障条件包括实践教学环境和师资队伍,但目前部分学校缺乏相应的保障条件。例如,校内实践训练基地建设不足,环境较差,经费投入较少,忽视实验室的设备更新和完善。同时,部分学校校企合作不足,企业实习基地建设流于形式,没有真正安排学生到企业实习,不利于提高学生实践技能。[1]此外,部分学校实践技能高的师资队伍缺乏,目前部分任课老师有着扎实的理论功底,擅长理论教学,但很少甚至根本没有从事工商管理的实践工作,缺乏实践经验,这对有效开展实践教学产生不利影响。

2工商管理专业学生实践教学体系的构建策略

为弥补实践教学的不足,高职院校应该根据工商管理的专业定位和人才培养目标,坚持学生的主体作用,以提高学生的能力和综合素养为目标,构建完善的实践教学体系,从而更好指导教学活动开展,提高人才培养质量。

2.1丰富实践教学内容体系

一般而言,实践教学内容体系主要包括课程设计、实验、实习、科技活动、社会实践等。在实践教学各环节配置时,应该坚持以培养学生能力和综合素质为主线,以专业知识、专业技能和应用能力提升为目标,构建一体化、多层次和开放性的工商管理专业学生实践教学体系。大一阶段学生主要学习公共基础课,应该鼓励学生多参加社会调查和“三下乡”实践活动,组织参加英语竞赛和计算机技能大赛。大二阶段主要学习专业课,让学生掌握专业知识和技能,提高知识应用技能和解决问题的能力。在学习课程内容的基础上,组织学生到企业参观、调研,对实践教学有更为深入的认识。还可以引入专业实习、综合实验、课程设计、科技创新等实践活动,让学生从专业知识掌握过渡到专业技能掌握,提高知识的综合应用技能。[2]大三是专业选修阶段,可以通过校内外实训、仿真实验、创新活动、毕业实习等环节,让学生深化对专业知识的认识,并提高知识应用技能,为毕业后就业打下基础。

2.2加强实践教学管理工作

完善实践教学组织管理体系,可以由教务处统一管理,各学院具体负责,并加强监督、检查,确保实践教学效果。为提升实践教学质量,应该制定完善的实践教学计划,编写实践教学指导书,健全考核评价方法,保证实践教学活动有效落实。完善实践教学管理制度,健全并落实质量监控机制和奖惩激励机制,并严格执行实践教学规章制度,推动各项工作制度化与规范化。[3]同时还要加强考核评价,让工商管理专业实践教学取得最佳效果,增强学生的实践技能。

2.3健全实践教学保障体系

一方面,构建良好的实践教学环境。要重视校内实验室建设,注重整体规划,确保实验室与学科建设、课程教学匹配。增进校企合作,提高校外实训基地建设水平,与企业建立稳定的合作关系,满足学生参加实践活动的需要。并在制度、资金、人员等方面加大对学生课外实践活动的支持力度,营造良好的实践教学环境,促进学生实践能力提升。另一方面,重视师资队伍建设,增强教师队伍的实践能力。打造基础扎实、实践能力强的教师队伍,鼓励教师参加进修和培训,密切与企业的合作,为教师到企业参加实训创造条件,增强他们的理论知识水平和实践技能,打造“双师型”教师队伍。[4]并从企业引进优秀专业人才到学校兼职授课,为开展实践教学提供师资保障。

3工商管理专业学生实践教学体系构建的实践

J职业大学经济管理学院设有国际贸易、会计、工商管理、市场营销、电子商务等专业。经过多年的建设与发展,工商管理形成自己的专业特色,突出实践技能培养,以增强学生对就业岗位的适应性。同时,就业市场变化发展对工商管理专业学生的要求越来越高,在这样的背景下,学院积极推进课程教学和人才培养模式改革,并加大在工商管理专业学生实践教学方面的投入。经过近几年的努力,工商管理专业学生实践教学初见成效,主要的实践和经验包括以下几点。

3.1建设先进的实践教学实验室

近些年来,J职业大学加大在实践教学实验室方面的投入,完善实验室建设。目前主要有市场营销实验室、商务谈判全景仿真实验室、电子商务实验室、会计电算化实验室等,并且还与其他专业学生共享多媒体、听力、语言、计算机中心实验室。尤其是仿真实验室的建立,为学生创建全方位的仿真和实验环境,有利于工商管理专业学生进行仿真操作,进而对工商管理工作流程有全面、系统和规范的认识,有利于促进学生的实践技能提升。

3.2重视校内校外实训基地建设

根据工商管理专业教学需要和学生的就业取向,加强校内外实训基地建设。例如,学校目前有J钢铁公司、J百度公司、J驰诚公司、J通信分公司等校外实训基地。同时,为培养工商管理专业学生的创新创业技能,鼓励学生在校园周边开展大学生创业活动,例如,一些学生自主创办咖啡屋、书屋、健身俱乐部等。这些场所不仅对师生服务,同时还对外开放,并逐渐成为学生的校内实习基地,在提高工商管理专业学生实践技能方面取得良好效果。

3.3组织丰富多彩的实践教学活动

除了开展校内外实训活动之外,学校还利用假期与周末组织学生参加多种多样的社会实践。例如,假期组织学生开展“三下乡”活动、社会实践周活动、进行社会调查等。周末组织模拟交易会、营销调研大赛、模拟招聘、英语综合技能大赛等。利用空余时间组织学生到企业参观和学习,让他们对工商管理工作实践有更为直观和深入的了解。[5]总之,通过实践活动的开展,进一步增进学生对社会和企业的了解,同时也有利于巩固所学专业知识,培养学生的实践技能和知识应用能力。

3.4鼓励学生参加科技创新与竞赛

J职业大学积极组织工商管理专业学生参加科技创新与竞赛活动。例如,参加大学生科技创新与职业技能竞赛、ERP沙盘模拟经营对抗赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、英语演讲比赛、高校大学生辩论赛等。通过竞赛活动的参加,不仅激发学生学习专业知识的兴趣,同时也有利于提高知识应用技能和创新思维能力,对增强工商管理专业学生团队合作意识,促进学生全面发展具有积极作用。

4结束语

高职工商管理专业学生实践教学经过多年努力,采取有效措施,将工商管理理论教学与实践教学紧密结合,构建完善的实践教学体系。不仅推动实践教学活动顺利进行,还有利于加强学生实践技能训练,提升高职学生的理论知识应用水平和动手操作能力。进而推动高职学生综合素质提升,增强他们对就业岗位的适应性,也为学生走向工作岗位打下坚实基础。

【参考文献】

[1]殷辉,李德才,江玉荣.应用型工商管理类专业实践教学体系的构建与改进[J].现代教育科学,2010(6):63-66.

[2]刘楠,孙艳春.“产学研用”模式下工商管理专业实践教学体系的构建[J].吉林工程技术师范学院学报,2017(1):13-14.

[3]周慧,刘日鑫.高职院校实践教学考核与评价方法的探索与研究[J].湖南邮电职业技术学院学报,2016(2):109-111.

[4]裴大明.素质教育视域下高职学生综合评价体系的构建[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2016(5):88-91.

[5]洪燕云,谢忠秋.应用型本科院校工商管理类专业实践教学体系的构建与实施[J].江苏技术师范学院学报,2006(5):31

作者:何玲 单位:九江职业大学经济管理学院

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