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中职德育课堂互动型教学构建对策

 论文栏目:德育论文     更新时间:2017/7/17 10:36:40   

摘要:教育改革推动了中国教育事业的发展。德育教育是教育工作中的重点内容,各类院校的关注程度逐渐提升,中职学校是应用型人才的培养地和输出地,强化对学生的德育教育是时代发展的必然趋势。基于此,本文就中职德育课堂中“互动型教学”的构建提出相应的对策,以期能够促进我国中职学校学生实现全面发展。

关键词:中职;德育;“互动性课堂”

一、引言

在中职学校的教学管理工作中,学校的宗旨是培养学生的专业技能,同时也要重视德育教育。如果忽视了德育教育,对学生的日常生活与工作都会形成不良影响。为此,必须强化中职学校的德育工作建设,积极构建互动型的德育教学模式,从而促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、在中职学校开展德育“互动型教学”模式的必要性

随着教育改革的全面推进,我国越发重视学生德育工作的有效开展,在中职学校开展互动型的德育教学,不仅有利于教学方式的创新,更有利于学生在德育课堂中形成正确的世界观、人生观和价值观,使学生在社会发展中能够充分做好本职工作,明确做人的基础道德标准。另外,加强德育工作的有效推进,让师生的互动不断得到强化能够让学生对教师的信任感提升,使得教师的公信力不断得到加强,这对中职学生专业课知识的学习亦起着良好的推动性作用[1]。

三、有效在中职德育课堂开展“互动型教学”的有效路径

第一,挖掘互动节点,激发学生课堂参与的积极性。“兴趣是学习最好的老师。”在中职学校教育工作中,无论是专业知识的教育工作,还是德育任务的开展与落实,都需要学生具备对于学科的兴趣。为此,如何把控德育互动教学中的关键节点,并借此来提高学生学习的积极性便成为了众多教育工作者需要关注的问题。笔者认为,教师首先要立足德育课堂本身,充分挖掘课堂教学中的优势教学资源,并精心设计能够有效互动的问题,从而激发学生课堂参与的主动性和积极性。德育教学工作所涉及的知识点较多,教师若不能良好的规划课堂教学任务,便很难激发学生参与的主动性。为此,在课堂前期的准备工作中,教师必须要充分发挥个人的主观能动性,善于运用多元化的教学手段挖掘师生交流中出现的德育问题。同时,需要合理的对教学进度和整堂课的德育模块进行分类,从而为师生之间的互动创造更多的机会。如此一来,学生的兴趣不仅能够被充分激发出来,更能够让他们在课堂教学中,不断提高自身的分析问题和解决问题的能力[2]。第二,打破传统德育课堂的单一性,密切师生之间的互动。若想加强德育课堂中师生的互动,单靠问题引导是不够的,必须要创设有效的课程教学情境,通过运用有效的情境引导而让学生与教师之间形成良好的交流与沟通。平心而论,中职学校的学生总体素养与普通高中的学生相比,还较为欠缺,教师在德育课堂中要尽可能对学生进行有效引导,不仅要明确德育课堂教学工作的重要性,更要让学生深刻的理解思想道德教育与社会现实之间的关联,从而让学生能够做到理论联系实际,提高自身的综合能力素养。例如,在中职学校学生会有早恋、打架、喝酒抽烟和赌博等不良现象的发生。这就要求中职德育教师要重新调整教学手法,让学生理解德育课堂中的知识的同时,更要让他们充分认识到不良行为的危害性,教师需要联系理论和实际,让相关的德育教育发挥效果。例如,给学生布置“日记任务”,让每一个学生都对自己每天所做到的错事进行一一记录,刚开始实施的过程中,一些学生可能出于害羞而不愿意将实际问题写出。教师可以主动与学生进行谈话,用亲切、和蔼的沟通方式打破学生对教师的顾虑和防备,从而让学生能够端正个人的态度,在长期的日记积累下逐渐转变自身的思想意识,并提高自身的道德修养。第三,充分发挥学生的主体性作用,强化互动教学的有效性。在德育课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体性地位,不能沿用传统的“填鸭式”教学手法限制和禁锢学生的思想,学生只有参与到课堂教学中去才能提高自己的道德水平,从而更好的与教师形成沟通与互动,让德育课堂教学工作的质量不断得到提升。教师可以通过举办课外活动,让学生全面参与到课堂中,与学生之间构建起互动与交流的纽带,并以学生为中心开展有效的教学工作[3]。例如,在开展“中华民族的伟大梦想”系列的演讲活动时,教师可以充分遵循德育课堂以贴近生活实际的原则进行推进,让学生根据个人的兴趣爱好以及身边常见的一些小事进行演讲,通过生活化的情境导入不仅能够最大限度的提高学生活动参与的积极性和主动性,更能让学生在实践过程中加强与教师之间的交流与沟通,从而系统的阐述中华民族的伟大梦想与其自身梦想的关系,实现“互动型教学”模式的构建。

四、结束语

综上,加强中职学校学生的德育工作,对学生日后的全面发展起着至关重要的作用。学校作为教书育人之地,必须要重点发展学生的综合素养,争取培养出德智兼备的人才。而“互动型教学”作为新型的教学模式不仅能够拉近师生之间的距离,促进学生德育工作的有效推进,更让学生能够在宽松、融洽的环境中加强对思想品德教育工作的认识。

参考文献:

[1]沈建.中职德育课堂“互动型教学”的构建[J].思想理论教育,2013,01(08):55-58.

[2]毛继玲.中职德育课堂“互动型教学”模式探讨[J].才智,2015,02(04):244.

[3]吕晓莲.浅谈中职学校德育课堂教学存在问题及对策[J].职业,2014,03(11):123.

作者:杨桂敏

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