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高中英语词汇教学问题及解决措施

 论文栏目:词汇教学论文     更新时间:2018/1/3 14:28:30   

【摘要】在当前这个应试教育向素质教育进行过渡的关键时期,对于高中英语教学,老师需要改变传统教学中单向灌输的教学方法,提升学生在课堂上的学习主动性,但是由于传统教学理念的影响,导致部分学生对于词汇学习缺乏一定的深度和广度,同时老师在课堂上的教学方法,也存在着一些不足。

【关键词】高中英语;词汇教学;存在问题;解决措施

词汇内容时构成学生英语学习的基础,所以对这方面的内容进行牢固掌握,是提升学生英语学习质量的关键手段。为了切实提升学生的词汇学习能力,对英语课堂教学方式进行有效的改观,老师应该结合学生的实际学习心理,对教学内容,做出切实的改观。本文通过对这些内容展开详细的探究和谈论,希望能为相关人员,起到一些积极的参考作用。

一、当前高中英语词汇教学中存在的问题

1.词汇教学的深度与广度把握欠佳。在实际的调查研究中发现,一些英语老师在对词汇内容进行教学时,没能严格的遵照课程标准来设定学习任务,同时教学过程中,也忽视了学生之前的英语实际学习水平,在词汇拓展的过程中,并未进行有效的教学分层,为学生的英语学习带来较大的负担,使得一些学生对于词汇学习的内容,产生了畏惧的心理。在研究中发现,一些老师对于教学词汇的深度和广度缺乏认识,导致学生的词汇学习发展存在不均衡的问题。2.词汇教学与其它教学存在着割裂。在高中阶段的词汇教学中,一些老师单纯的将词汇教学内容独立了出来,导致学生在对词汇内容进行学习的时候,和其它类型的英语学习存在着割裂的问题。像在词汇教学的课堂上,老师的教学重点主要是章节内的词汇内容,而在语法教学环节和阅读教学环节,却未能顺势引出一些必要的词汇学习内容,导致学生对词汇出现了过于片面化的原因,久而久之,学生也难以掌握更为多元化的词汇学习方法。3.学生的在课堂上的主体性遭忽视。尽管我国当前实行了素质教学的理念,但是在高中英语教学课堂上,老师仍旧担当着教学的主体,尤其是在词汇教学中,往往是“老师讲,学生背”的教学局面,对于那些词汇教学内容,学生只是被动的进行接收,针对某些知识细节,未能展开更为深入的体验与思考,甚至在结束学习之后,也未展开有效的分析与归纳。所以在高中词汇教学课堂上,学生未能针对词汇教学,养成有效的学习方法和学习习惯。

二、完善高中英语词汇教学的具体措施

1.创设出合理化的词汇学习情境。在创设词汇学习情境的过程中,老师应该抱有一个开放性的学习态度,鼓励学生从实际内容入手,切实提升词汇学习质量。例如在对“Schoollife”这个章节的词汇内容进行学习时,老师不妨以学校生活内容为主题,在课堂上和学生展开交流会。在交流过程中,对可能涉及到的词汇内容进行必要的点明。例如学生对某件大家所熟悉的规定进行讲解的时候,老师就可以顺势引入“knowof”的短语内容来,在讲解的时候,还应该帮助学生明白其和“knowabout”之间的关系;在学生介绍校园生活对自己所造成的影响时,老师也可以帮助学生对“makeadifference”的词汇内容学习,并拓展出“differfrom...与……不同”和“differin...在……方面不同”的内容。在情境环境下,这种教学方法既可以激发学生的交流欲望,同时也能够顺势讲解出教学重点。2.突显学生在词汇课堂上的地位。在词汇教学内容中,老师不能忽视学生的实际学习能力,而对他们采取“一刀切”的教学策略,必须要突显出学生的主体学习地位,深化课堂教学成果。对于具有不同释义的词汇内容进行学习时,像“ease”这个单词,其作为“n”时,代表轻松,舒适,悠闲;老师可以让学生利用“alifeofease”来进行理解。而作为“vt”时,其含义是减轻,缓和,使安心,老师不妨鼓励学生来按照自己所掌握的语法内容进行造句,像“Thepainhaseasedoff.”3.在课尾预留总结和拓展的时间。在课尾的时候,老师还应该就单词教学的内容,预留出相应的总结拓展时间。不妨鼓励学生建设一个“词汇总结拓展本”,一方面让学生将课堂上涉及到的重点词汇内容记录下来;另一方面,则要鼓励学生在原有的词汇学习基础之上,进行必要的学习拓展,达到深化词汇学习的目的。当然,在这个过程中,老师也应该发挥一定的监督和引导作用,并且在每周留出一堂课的时间,就大家的词汇总结拓展情况展开积极的交流,深化学生彼此间的词汇学习见解,进而达到主动学习和互动学习的目的。

三、结语

总而言之,在高中英语词汇教学的课堂上,老师需要结合学生的学习心理,把握住相关的英语教学任务,切实提升学生对词汇学习的积极性,并利用合理的教学策略,鼓励学生养成良好的词汇学习习惯。

参考文献:

[1]王燕.高中英语词汇教学现状的调查与研究[D].山东师范大学,2015.

[2]许小佳.任务型教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2015.

[3]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学,2010.

作者:柳玲 单位:江苏省高邮市第一中学

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