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职业技术教育中语文教育解析

 论文栏目:职业技术论文     更新时间:2013-7-16 14:40:50   

一、学生忽视了对语文课的学习

艺术类职业技术院校的教学对象有在升学生存在专业对口的现象,且艺术类考生的文化分数线很低,这使得学生在学习中把绝大部分时间和精力都投入到了专业课的学习中,而忽视了语文文化课程的学习。

二、教学内容陈旧、单一

由于艺术类职业技术学院的语文教师缺少继续教育和培训交流的机会,学校对语文课程的投入甚少,语文教师缺少现代化的教学设施和教学手段,这些都导致语文课教学内容缺乏新鲜性,陈旧、单一。很多职业技术院校的语文老师仍然是采用传统的老师听、学生讲的教学方式,授课过程模式化、流程化,使得语文课死气沉沉,严重影响了语文课的教学效果。在授课过程中往往忽视艺术类学生的特殊性,无的放矢,着同样会降低教学效果。而且现行的语文教材也过于强调共性,缺乏针对艺术生的语文教材,不能适应艺术类职业技术院校的语文课程需要。

三、语文教学如何在艺术类职业技术教育中扮演好自己的角色

职业技术教育不等于职业培训,它培养的艺术类人才除了要具备有较高的专业能力以外,还必须有较高的综合素质。,还必须具备较高的综合素质,语文教学是其中的重要环节,因此我们需要对艺术类职业技术教育中的语文教学上进行积极的探索研究。

(一)选编合适的、有针对性的教材

现行的语文教材多数内容单调,中国古典作品较多,且注重政治教化,作品本身的文学性和艺术性往往都被放在了次要考虑的位置,强调共性,缺乏针对性,没有考虑到艺术类职业技术教育的专业性和层次性,不能适应期教育要求。笔者认为,在语文课的教材选择上,应该多选择一些与艺术有关的课文。课文的选择上,我们尽量选择与艺术有关的篇目,比如《观巴黎油画记》。可以摒弃一些传统的语文课文,而是选择一些学生们比较熟悉的作家的文章,比如余秋雨、刘墉等,这样更能引起学生的关注,激发学生的兴趣。还可以考虑学生们的爱好,节选一些学生们素日爱读的小说,比如金庸、古龙的武侠小说等。学生的学习兴趣,是决定学习效果的主要因素。为了更好的调动学生的学习兴趣,在教学过程中,我们采用了比较灵活的教学方法。

(二)采用新鲜、灵活的教学方法

随着科技的发展,网络信息时代已经真正到来,接受信息知识的途径和方式非常丰富,用于阅读的时间少之又少,更别提让学生去读那些长篇作,学生们对经典作品的了解也非常少。对此,我们可以给学生放映根据经典名著翻拍的影视作品,如《红楼梦》、《西厢记》、《乱世佳人》等等,让学生对这些文学作品有了大致的了解。而起,通过这一途径,很多学生也会对这些作品产生兴趣,然后再去阅读原著。结合艺术生自身的特点和层次,引导学生去对所阅读的文艺作品中的意境有更深层次的理解和阐述。(三)提高学生的文字应用能力,适用为度一般来说,艺术生的平均文化水平略低于其他专业的学生,而受过专业教育的语文教师在授课过程中往往忽略学生的专业背景、接受能力和学习目的,一味的希望向学生教授系统的、完整的文学知识,而导致授课效果不理想。因此,我们提出了语文教学要“适用为度”,不是追求对语文知识的系统性、完整性的掌握,着重培养学生对文学的兴趣和爱好,提高学生的理解能力、审美能力、阅读能力、口头表达能力和书面文字表达能力。本人认为“口头表达能力”是最为重要的。课题通过开展演讲比赛、辩论赛等形式,帮助学生锻炼口头表达能力。

四、总结

与普通专业相比,艺术类职业技术教育中的语文教学带有明显的特殊性,应该讲学科教育和艺术教育紧密结合起来。职业技术院校应提高语文教学的关注度和重视度,推行语文教学改革,保证语文教学能更好的为“培养高素质的艺术专业人才”服务。

作者:郝敏君 单位:山西省长治文化艺术学校


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