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职业技术学院体育教学如何提升健康教育

 论文栏目:职业技术论文     更新时间:2018/10/3 15:16:35   

以学生为中心实施健康教育

在体育教学中,教师要通过有效的措施提高学生对健康教育的兴趣,从而保证健康教育的效果。职业技术学院在体育教学中落实健康教育,需要教师坚持以学生为中心,调动学生参与健康教育活动的积极性。在健康教育过程中,教师要向学生灌输健康的生活态度和方式,使学生在潜意识中认可并接受健康教育,进而积极参与体育锻炼。同时,教师在设计健康教育内容和活动的过程中,要考虑到职业技术学院学生的兴趣爱好,以学生的身体素质为依据,设计不同层次的而健康教育活动,尊重学生之间的差异性,并使学生感受到教师对健康教育、对学生本身的重视,发挥出学生的积极性,促使学生参与到健康教育活动中。学生可以根据教师设计的健康教育内容和活动完成学习任务,掌握健康教育知识的同时,改善自身的身体素质。

提升对体育健康教育的重视

首先,职业技术学院要重视体育健康教育,增加资金和师资力量的投入,进而完善体育健康教育设施,确保体育健康教育工作的顺利开展。例如:职业技术学院结合体育健康教育需要,拨付专项资金,购买先进的体育教学设施,为教师拓展教学内容、提高健康教育针对性和提升其教学效果奠定基础,有利于提高学生的体育运动能力,进而提升学生的心理素质和身体素质。其次,需要适当增加体育健康教育的课时。通常职业技术学院重视学生的专业学习能力和运用专业知识的能力,忽视体育健康教育,进而对学生的心理和生理素质造成影响。因此,职业技术学院可以结合具体的专业课程设置,适当增加体育健康教育课时。此外,体育健康教育需要与时俱进,在教材改革和课程改革的过程中,要积极学习先进的体育健康教育理念,提高健康教育的时代性和有效性。

充分运用因材施教教学方法

职业技术学院体育教学中实施健康教育,需要教师考虑到学生的个体实际情况,运用因材施教的方式落实健康教育教学。每一位学生都有自己的爱好和特点,针对体育教学中的健康教育,男生和女生之间的差异较大,教师很难对男女生采取统一的教学方式;男生通常重视肌肉和体格方面的训练,而女生则更关注形体训练。因此,职业技术学院中的体育健康教育可以结合学生的差异性合理优化教学内容和方法。首先,教师设计的健康教育活动要从单一的教学模式转变为综合训练,从简单的教学内容入手,逐渐加深教学难度。其次,教师需要结合学生的特点,对学生的体育运动习惯和学习习惯等进行有针对性的培养,保证学生的吸收健康教育知识,促进学生发展和进步。

循序渐进实施体育健康教育

体育健康教育是一项长期的教学活动,教师在设计教学内容和教学活动时,要遵循循序渐进的原则,逐渐提高体育健康教育的难度和深度,促使体育健康教育在职业技术学院的教学和发展中发挥出作用,并为学生发展奠定基础。体育健康教育循序渐进的特点具体有两个方面的表现:第一,教师在设计教学内容和教学活动时,从简单逐渐到综合,逐渐提高学生的体育能力。第二,职业技术学院学生的体育锻炼习惯、对体育知识的掌握情况以及体育技能等都需要不断地强化,需要在体育基础能力之上,设计符合学生发展的专业化体育健康教育活动。

优化学习任务以及学习方式

职业技术学院的体育教学中,需要教师不断优化学习任何和学习方式,创新健康教育手段,激发学生参与体育锻炼的热情。良好的身体和心理素质是学生学习专业知识、参与社会实践和社会生活的基础。因此,职业技术学院体育教学中,需要全面贯彻落实健康教育。在设计体育健康教育课程的过程中,要结合各专业的职业特点、对学生生理和心理的需求等因素,合理的设计健康教育内容,提高职业技术学院健康教育的针对性。这样的体育健康教育活动,才能使学生成为符合职业发展和社会发展需求的人才。例如:土木工程专业的学生需要有较好的体力和适应能力,从而适应各种不同的工作环境,并能够在恶劣的环境中保证工作质量和工作效率;而生物制药专业的学生则需要很强的专注能力。职业技术学院体育教学中的健康教育,可以结合专业的特点,优化学生的健康教育学习任务和学习方式,从而促进学生的专业发展。综上所述,以学生为中心实施健康教育、提升对体育健康教育的重视、充分运用因材施教教学方法、循序渐进实施体育健康教育、优化学习任务以及学习方式等措施,是职业技术学院体育教学中落实健康教育的重要方法,有利于提高健康教育的有效性,增加学生对健康教育知识的掌握能力,以此提升学生的体育综合能力。

作者:沈铁

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