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移动互联网技术在素质教育的应用

 论文栏目:互联网技术论文     更新时间:2018/1/19 8:26:48   

摘要:文章分析了移动互联网在高校素质教育中的应用现状,并对移动互联网在高校素质教育中的应用提出了相应的建议,即构建起良好的移动互联网素质教学平台,创新素质教育的方法,提高教学质量。

关键词:素质教育;移动互联网;教学质量

素质教育是在我国新课程改革下提出的重要工作,希望通过素质教育提高大学生的整体水平,并通过德、智、体、美、劳五重建设和发展,实现对传统应试教育的改革。移动互联网在逐渐改变人们生活方式的同时,改变了现代的教育模式[1]。在互联网的发展下,素质教育与移动互联网技术进行紧密的结合,并通过利用宽带IP核心技术,实现了教育信息的数据和图像化发展。

一、移动互联网技术在高校素质教育中的应用现状

目前,移动互联网教学模式在我国尚处在起步的阶段,但我国的移动互联网教学模式的研究热度却很高。各大高校的教育学者和教育领域的专家都在积极的探索移动互联网教学模式的发展基础和发展模式,其中,我国“211”和“985”院校的研究学者较多。我国教育界著名学者沈凌菲提出,要将移动互联网教学模式与我国素质教育工作进行紧密的结合,在充分利用和发挥移动互联网作用的基础上,实现高校素质教育水平的提升[2]。纵观移动互联网与高校素质教育的结合,主要表现为,以建设大学生思想政治教育移动互联网平台的方式开展大学生思想政治教育工作。一些高校构建移动互联网学习生态圈为大学生素质教育学习创造环境平台;一些高校在素质教育过程中引入互联网和其他新型的信息化技术,以丰富素质教育的内涵,提升质量。这些都是移动互联网在高校素质教育中的应用方向。

二、移动互联网技术在高校素质教育中的应用建议

(一)构建良好的移动互联网素质教学平台

第一,高校一定要建立良好的高校移动互联网素质教育教学平台,通过构建良好的教育教学平台,实现移动互联网素质教育的良好发展。高校可以先利用一些大学生常用的社交网络,搭建起一个初步的教学平台,并通过教学平台的初步搭建引入一些开放课程,然后高校需要充分利用现代互联网络构建出符合高校自身特色的移动互联网教学平台,值得注意的是,在高校自主平台搭建的过程中,一定要注重各平台之间良好的信息沟通渠道,避免产生信息孤岛的情况。第二,各大高校一定要充分利用现如今丰富的互联网资源,丰富高校的移动互联网素质教育库,将一些优秀的教学资源和课程融入进去,并通过建立起完整的在线学习、在线监测等系统保证移动互联网素质教育的课程能达到更加针对性的提高学生的学习水平。不仅如此,高校还需要在平台搭建过程中重视集体协同效应的建设,充分发挥互联网的高聚合力,进而高效的提升素质教育的水平。另外,还需要注重一些评价机制和激励机制及信息反馈机制的建设,保障高校素质教育平台能够更加健康的发展[3]。

(二)创新素质教育的方法,提高教学质量

在高校素质教育开展的过程中,教育技术和方法的创新在高校素质教育课程建设上一直深受学者的重视。目前,我国的互联网技术已经得到了较好的发展,并在素质教育领域取得了一定的成绩,然而要想实现移动互联网素质教育的进一步发展,还需要加快高校素质教育工作的创新步伐,要保障素质教育的技术和方法能够跟得上移动互联网素质教育的发展速度。就目前而言,移动互联网教学模式与素质教育的结合度也越来越高。在这种大环境下,高校采用翻转课堂的教学方法,运用慕课开展素质教育。慕课以独家视频教程、学习计划、问答社区为核心,学生登录慕课平台,进入学习模块、作业模块、讨论模块、拓展模块完成讨论、互动等,再通过评价(作业、练习、测试、考试等)让学生以碎片式的时间完成学习任务。

三、结语

对于高校大学生群体而言,接受和使用新鲜事物是高校大学生的特点,因此,高校素质教育的工作开展一定要充分利用大学生这一群体现象,充分利用移动互联网教学模式的便捷性和能动性,以满足目前高校大学生的自主学习和互动学习需求。通过不断地摸索和研究,引导大学生正确的应用移动互联网教学,实现高校大学生德、智、体、美、劳的全面建设和发展。

参考文献:

[1]孙会清.我国高校信息素质教育课程体系建设研究综述[J].现代情报,2008(4):205-207.

[2]盖之华,施连敏,陈志峰.移动互联网在高校素质教育中的应用研究[J].中国教育信息化,2014(6):85-87.

[3]庄立臣.开展大学生素质拓展工作促进高校素质教育发展[J].山东省青年管理干部学院学报,2005(3):41-42.

作者:许畅 单位:西南交通大学远程继续教育学院

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