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高职化工有机化学教学的创新

 论文栏目:有机化学论文     更新时间:2013-8-23 8:59:47   

1双师型教师缺乏

目前,高职院校的大多数教师对于“双师型教师”的概念理解有误,他们认为“双师型教师”就是简单的教师资格证和相应的职业资格证的叠加。于是,教师通过各种渠道获得了相应的职业资格证,甚至有些学校已经把职业资格证的多少作为教师职称晋升的评判依据。比如:高级有机分析工证、高级有机合成工证等。所谓“双师型教师”是指基于工作过程的教学过程的设计。也就是把工作过程和教学过程要融合为一体,在工作过程中设计教学过程,在教学过程中学会工作。然而大多数教师在取得职业资格证之前并没有从事相应职业的工作过程,更没有考虑到教学过程,仅仅为了取证而取证。因而,各高职院校严重缺乏双师型教师。

2CBE模式在有机化学教学中的应用

根据以上有机化学教学课程中存在的问题与不足,我提出将CBE(CompetencyBasedEducaton)模式用于有机化学的教学。CBE模式即实现能力体位教学模式,该模式的特征是以职业能力作为培养目标与评价标准,通过职业能力分析确定教学内容与教学顺序并安排学习计划[6-7]。它打破传统的以学科和学制确定的教学体系。

2.1CBE模式下有机化学教学的创新点

(1)理实一体、工学结合:教学过程中每一个内容都是由任务引出,在教学过程中由实际问题引导出教学理论。(2)突出实践、实训:教学过程安排有相应课堂演示和学生实验,加强了实验实训环节,进一步加强学生的实践动手能力,提高自身的职业能力。(3)项目引领、任务驱动:计划将CBE模式的理念渗透到教学过程中,设计相应的课程,设计相应的教材。教材将采用六个模块化教学,每个采用模块中分解成若干个项目,由项目引领,实现任务驱动的教学模式。(4)突破学科、学制限制,在培养并形成根据职业能力需求,分析化工专业对基础课程知识需求和能力需求上形成并建立自己的教师队伍上做出有益的探索。(5)深入石油煤炭、医药、生物食品等各种化工企业用人单位进行调研,教学过程紧密联系生产生活实际,突出理论和实践相结合的原则。

2.2CBE模式下有机化学的教学设计

在有机化学教学中实现能力体位教学模式模块化课程,我设计了相应的有机化学教材。全书分为六个模块化教学:有机化合物研究方法与人生有机化合物模块、烃的变化及应用模块、烃的衍生物的变化及应用模块、有机化合物的异构现象模块、生命活动的物质基础模块和有机反应机理模块。在每个模块中,都是按照教师给出具体任务、教师和学生共同分析具体任务、学生完成具体任务三个环节设计的。最终学生通过具体任务完成的工作过程,融合理论知识,提升操作能力。下面我以烃的变化及应用模块为例来说明整个教学过程的设计。在烃的变化及应用模块中,首先,教师给出学生具体的任务为掌握脂肪烃、芳香烃的化学性质;熟悉结构与性质间的关系;能由给定烃的结构推测其在给定反应条件下发生的化学变化,能应用性质制备和鉴别脂肪烃和芳香烃;掌握基本的有机化学反应以及分离提纯的操作技能。其次,通过分析具体的任务,以4人为一个学习小组,由教师给定的脂肪烃或者炔烃的结构推测其在给定反应条件下发生的化学变化;以4人为一个学习小组,根据性质对脂肪烃和炔烃做简单的化学鉴别;能给出制备苯丙酮的若干合成路线。然后,每个学习组成员根据给定的工作任务,研究分析脂肪烃和炔烃的化学变化及化学鉴别,分析研究苯丙酮的化学性质及可能的合成路线;选定最简单可行的合成办法,在实验室完成苯丙酮的合成。

3结语

在经济技术飞速发展的今天,高职教育要跟上时代的步伐,作为高职化工专业的基础课程———有机化学也要跟上时代的步伐,CBE模式化教学的引入,能提高学生学习兴趣,明确学习任务,提升职业技能水平,为我国的化工事业贡献自己的一份力量。

作者:肖雪红 党韶丽 宋克让 单位:宝鸡职业技术学院化学工程系


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