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生物化学对护理生的必要性

 论文栏目:化学理论论文     更新时间:2012-12-17 9:01:51   

作者:杜秀红 郭云霞 单位:河南职工医学院生物与生物化学教研室 单位:实验实训中心

通过问卷调查发现65%学生误认为学习医学生物化学对医生非常重要,而对他们今后的从业及现实生活没有太大帮助,从而对医学生物化学学习兴趣很低,成为一种被动式的“机械学习”,致使医学生物化学成为护理专业课程体系当中的一门尴尬课程。

“机械学习”的教学现状分析

引起上述现象的原因,归根结底是学生们没认识到,医学生物化学的知识应用已渗透到日常生活的方方面面,并且将晦涩理论的应用以简单的生命或社会现象形式展现在我们的面前,和自己的生活息息相关。生物化学的理论和应用广泛渗透于农、林、化工、环境等多个行业,据此可以解释自然界存在的形形色色的生命现象。所以护理学生对医学生物化学完全可转化为与日常生活密切相连的“有意义学习”。

“机械学习”转化“有意义学习”的对策

如何将对医学生物化学的“机械学习”转化为“有意义学习”呢?爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”、莎士比亚说“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益”。所以兴趣是教学过程中激发学生求知欲的重要手段。提高医学生物化学的教学效果就必须提高护理专业学生学习医学生物化学的兴趣。因此在授课过程中可以选择一些他们较为关注的内容,将其和相关的医学生物化学理论糅合在一起进行讲授,就可使教学效果达到事半功倍的效果。这样,自然而然地就提高他们学习医学生物化学的主动性,将对医学生物化学的“机械学习”转化为“有意义学习”。以下笔者通过几个简单的例子来说明,学习蛋白质的元素组成特点即蛋白质的平均含氮量为16%这个枯燥的数据时,可与2008年令人触目惊心的三聚氰胺奶粉事件联系起来,提出“不法分子在奶粉中添加三聚氰胺的目的是什么”的问题,吊起学生的胃口,加深他们对这个知识点的理解和应用;在学习糖代谢相关内容时,提出“危害人类生命健康的第三号杀手是哪一种疾病”、“糖尿病是哪一种物质代谢出现了障碍”的问题,引出糖在体内是如何代谢的相关内容;提出“什么是糖尿病”的问题,引出血糖和血糖的调节相关内容;提出“长期饥饿的人为什么会面黄肌瘦”的问题,引出糖异生的代谢途径。抓住众多女生的爱美之心,在讲述甘油三酯的合成代谢时形体美,提出“减肥减的是脂肪(甘油三酯),但减肥时为什么要限制糖的摄入呢”,引出脂肪酸的所有合成原料主要来源于糖的一系列内容;讲述脂肪酸的氧化分解时,提出“市场上热销的减肥药左旋肉碱的减肥的机理是什么”的问题,使大家掌握住肉碱在脂肪酸氧化分解代谢中所起到的载体作用;在讲述酪氨酸代谢时,可提出“为什么有些美白化妆品中要添加一些生物或化学物质来抑制酪氨酸酶的活性”,还可提出“白化病是人体内什么物质缺陷引起的”,引出酪氨酸在酪氨酸酶的催化下进行代谢可以产生黑色素等酪氨酸的代谢途径。最后提出“我们吃的肉馅饺子在体内如何进行代谢”一个问题,使学生加深对糖、脂类和蛋白质三大营养物质代谢知识的进一步理解和应用。提出“为什么种瓜得瓜,种豆得豆”的问题,引出遗传信息传递的相关内容,提出“一母生九子,连母十个样”的问题,引出变异的晦涩理论。当然,与生化密切相关的内容还很多,我们仅仅是举几个例子加以说明。多年的教学反馈证明,将“机械学习”转化为“有意义学习”这样一种教学方法具有良好的教学效果,很大程度提高了学生学习医学生物化学的兴趣和主动性,为护理学生后期专业基础课和专业课的学习奠定了扎实的生化基础。另外,该文着重强调医学生物化学在日常生活中的重要性,并非要忽视它在专业学习中重要性。相反,在授课过程中,首先要强调它在专业学习中的重要性,让学生认识到医学生物化学是一门专业基础课:医学生物化学已成为生物学各学科之间、医学各学科之间相互联系的共同语音;为推动医学各学科的发展作出了重要的贡献[3]。并运用临床案例进行佐证和剖析。


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