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化工技术课程一体化建设刍议

 论文栏目:化工技术论文     更新时间:2013-8-27 9:43:02   

一、一体化课程建设

建设物理化学、有机化学2门专业基础一体化课程及化工单元操作技术、有机化工生产技术2门专业核心一体化课程,进一步带动其他课程的建设。一体化课程的建设按照职业岗位群的要求制定课程标准、课程实施方案、课程考核方案、网络教学资源建设方案,与企业合作开发符合职业岗位群的自编教材。教学实施过程中坚持理论和实践相结合,采取“教学做一体化”的教学模式,将教学安排在“课堂—实习”合一场所,在教学过程中,教与学都以做为中心,使教师在做中教,学生在做中学。推行现场示教、仿真模拟、项目导向、任务驱动等教学模式,针对各工作岗位、工作任务及“能力行动”的需求,按照“资讯—决策—计划—实施—检查—评价”这六个步骤来训练学生的能力。在整个工作过程始终以学生为主体,以团队的形式自主完成,教师起主导作用。教学内容以实际工程项目设计学习情境,每个学习情境按工作过程划分学习内容,每一个学习内容再按具体的工作步骤划分为若干个学习单元。学习内容以工作任务引领,教学情境由简单到复杂、单一到综合、低级到高级递进。为了更客观公正地评价学生的学习情况,一体化改革课程采用过程考核和期末考试的方式考核评价学生。学生成绩构成:平时项目完成累积分(占总成绩的60%)+期末成绩(占40%)。期末分现场操作(可在平时实训项目中进行)和理论考试或口试答辩(可根据实际情况选择合适的考核方式),各占期末成绩的50%,其中现场操作主要考查学生对工艺操作的掌握程度,理论考试或口试答辩主要考核学生对知识点的掌握情况。平时项目考核采用过程考核方式,主要对能力目标、知识目标、拓展目标的实现情况进行考核,一般从学生自评(10%)、小组互评(20%)、仿真系统评定(30%)、教师评价(40%)四个层次来进行。

二、师资队伍建设

按照“专职与兼职互补、引进与培养相结合”的思路,加强师资队伍建设。建立专家库和兼职教师库,培养具有现代教育理念和教学指导思想的专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。鼓励教师(包括兼职教师)全方位参与专业建设、课程建设与教学改革,促进教师教学水平的整体提升,推动教科研工作为企业提供技术服务。第一,加强专业带头人、骨干教师的选择与培养。加强专业双带头人的选拔与管理,有计划、有目的地培养专业带头人,并让其负责本专业的全面建设工作。同时,积极创造条件,有计划、有步骤地对教师进行培养,使本专业每一类课程都有骨干教师承担该类课程的教学和专业建设。第二,加强“双师型”教师的培养。每年派2~3名教师参加国内外骨干教师培训,到兄弟院校考察学习交流;每年派5~8名教师到企业进修、顶岗,直接与生产第一线接轨。全面提高教师的理论教学水平和实践动手能力、实践指导能力。第三,进一步规范青年教师的培养。在青年教师的培养建设上,继续坚持青年教师的“导师制”,实施“老带新”、“高带低”的办法。教学上,以专业教学团队为核心,实行听课、评课制度,帮助青年教师过教学关、科研关;组织教学公开课,开展优秀课评比活动,进一步提高青年教师的业务水平和教学能力。

三、教学实验实训条件建设

进一步加强校内外实训基地建设,利用中央财政建设资金等建设好化工技术实训基地,建设模式上接近生产实际。结合化学工业的发展开发新的综合实训项目,开展现场教学和为企业提供技术服务。第一,扩建化工技术仿真实训室。加强动手能力培养,提高DCS控制能力。建成化工产品生产的模拟仿真实训中心,可进行DCS控制仿真教学,开展化工总控工培训、考证,培训学生参加全国化工生产技术技能大赛。第二,改建化工单元操作实训室。进一步建设功能完整,符合生产实训要求的化工单元操作实训室;开展化工识图与制图、化工仪表与自动化、化工单元操作技术等一体化教学,进行化工总控工技能培训、考证以及全国化工生产技术技能大赛培训等。第三,新建化工产品生产实训基地。建设化工仪器药品、化工安全环保的展示中心;开展化工技术开发实验、安全、环保等课程的一体化教学;培养学生团队合作能力、化工生产操作能力、分析问题和解决问题的能力。第四,建设校外实训基地。继续加强校外实训基地建设,利用学校行业背景及良好的校企合作关系,在稳定现有校外实训基地的基础上,结合近年毕业生就业和顶岗实习运行状况,从布局和数量上再进一步扩展一批校外实训基地,争取到2013年在北部湾经济区内与学院签订校外实训基地的大型骨干企业有3家以上。

四、学生职业素质与专业技能培养

综合考虑学历教育和考证教育,把考证内容融入到课程教学计划中,提高学生就业上岗和职业变化的适应能力,使学生在取得毕业证书的同时,也获得相应职业资格证书,实现“双证书”制度。为了体现职业教育特色,丰富学生第二课堂活动,加快培养和造就高素质、高技能人才队伍的建设,营造重视技能、尊重技能人才的学习氛围,激发学生学习专业知识、技能的热情,进一步拓展优秀技能人才脱颖而出和快速成长的通道,从根本上增强学生动手能力和独立分析问题、解决问题的能力,培养学生严谨的学习态度、科学的研究方法与思维方式以及团队合作精神。

作者:蒋艳忠 樊丁珲 黄振德 单位:广西工业职业技术学院


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