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高中化学实验教学综述

 论文栏目:高中化学论文     更新时间:2013-9-25 14:41:15   

一、提高实验的趣味性,丰富实验教学

在实验教学中适当增加一些趣味实验,能激发学生的求知欲,丰富实验教学内容,同时也能增加化学实验教学的魅力,引导学生将课本知识迁移到课外,让化学走进生活,感受化学学科的本质。例如,制备可燃冰趣味实验。利用相似相溶原理,以及酒精、水、醋酸钙溶解性为实验的理论基础,即当饱和的醋酸钙溶液注入酒精时,饱和溶液的水溶于酒精内,致使醋酸钙溶解速度降低,从酒精溶液中析出,形成半固态的凝胶状,酒精填充在胶状内,点燃胶状时,酒精便燃烧起来。师:我们先取30ml酒精,倒入小烧杯里,然后再量取9ml的饱和醋酸钙。问题1:是将酒精倒入饱和醋酸钙中,还是将饱和醋酸钙倒入酒精中呢?生:把饱和醋酸钙倒入酒精中。问题2:是缓慢倒入酒精中,还是快速倒入,如何操作呢?生:缓慢倒入酒精中。师:是的,不仅要缓缓倒入酒精中,还要用玻璃棒不断搅拌,直到其变成胶状。问题3:那么搅拌到一定程度后会出现什么现象呢?生:会出现胶状物质。问题4:谁知道为什么会变成胶状?生:是醋酸钙从酒精溶液中析出了。师:很好,已经搅拌好了,我们可以把胶状的“可燃冰”转移到蒸发皿然后点燃它。通过这个实验教学,我们可以看到:在趣味实验的演示中,师生配合默契,教师适当地向学生提问,引发学生对实验的现象、原理等进行推测。如此的趣味实验教学方式调动了学生实验的积极性,激发了学生的思维进行全方位拓展,学会对可能出现的现象进行大胆分析、认真求证,同时,诱发学生对实验的好奇与探索,从现象的发生到通过实验研究现象背后的本质原理,再从触类旁通的原理本质,到设计新颖的趣味实验,培养了学生的创新能力。

二、高效总结实验,提高教学效率

实验后,教师必须要引导学生学会总结。以下是指导学生实验后总结知识点的三种方法:

1.图文并茂,再现实验过程在实验后的总结阶段,指导学生用图文并茂的方式来构建知识体系,总结实验的全过程。以实验装置图为典例,学生将实验装置图画在笔记本中,然后将实验的每一个步骤或注意事项等标注在一旁,直观而又简单,学生在记忆知识点时既回忆了实验的过程,又在画图中深化了知识的印象,达到高效教学的目的。例如,铵盐与碱作用制备氨气。

2.列表格,高效记忆高中化学实验较多,同一物质出现在多个实验的频率较高,利用表格的方式来教材教法•课堂参考进行对一种物质在与其他不同物质的反应中进行对比,将其反应条件、产生的现象、化学方程式等标明出来,将繁杂的语言省略,使得知识点更直观,更清晰,方便记忆。如氢气在各种气体中燃烧时,可以做出以下的总结:总结表可以简化一些复杂的语言表述,能够直观地看到氢气在不同气体中燃烧的现象,找出共同点和不同点,做到举一反三,由氢气与氧气反应,推及到氢气与氯气反应的知识点,避免由于实验繁多而带来的混淆记忆。

3.正确引导,事半功倍对于一些在实验中常用到的物质,在不同实验、不同容器、不同反应中的作用是不一样的,要求学生能熟练地掌握并运用其特性,这项任务对于学生来说,是存在一定难度的。这时,教师要发挥自身的引导作用,通过回忆实验操作、相关知识点等,给予适当的提示,从而引导学生综合性的思考,将知识综合起来。例如,在实验中水的妙用,教师将其总结为六种妙用:①水封;②水浴;③水集;④水洗;⑤鉴别;⑥检漏。请学生就学过的实验举出水在实验中起到相应作用的例子。如有学生举例:①水封:在中学化学实验中,液溴需要水封,少量白磷放入盛有冷水的广口瓶中保存,通过水的覆盖,既可隔绝空气防止白磷蒸气逸出,又可使其保持在燃点之下。②水浴:乙酸乙酯的水解(70~80℃)需用温度计来控制温度;银镜反应需用温水浴加热即可。③水集:有些气体在水中有一定溶解度,但可以在水中加入某物质降低其溶解度,如:用排饱和食盐水法收集氯气。④水洗:用水洗的方法可除去某些难溶气体中的易溶杂质,如除去NO气体中的NO2杂质。⑤鉴别:可利用一些物质在水中溶解度或密度的不同进行物质鉴别,如:苯、乙醇溴乙烷三瓶未有标签的无色液体,用水鉴别时浮在水上的是苯,溶在水中的是乙醇,沉于水下的是溴乙烷。⑥检漏:气体发生装置连好后,应用热胀冷缩原理,可用水检查其是否漏气。教师对学生进行正确引导,将实验总结的要点提示出来,更好地让学生通过对水这一在实验中常用到的物质做有选择、细致、重点地归纳整理,使得学生全面了解和掌握水在各种实验中的作用,从水的特质出发,将水在实验中起到的作用,以及其他物质与水的关系等知识点联系起来,同时,缩短学生总结的时间,达到事半功倍的效果。

作者:陈声瑶 单位:玉林市兴业县蒲塘高级中学

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