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工商管理学科实验教学的实践

 论文栏目:工商管理论文     更新时间:2018/1/3 15:24:25   

摘要:实验教学是工商管理学科教学的重要组成部分,在培养学生职业素养方面具有不可替代的作用,然而在以往的实验教学中普遍缺乏系统性和目的性,导致学生的理论基础不够扎实,实践水平得不到有效的提高,给学生未来的就业和发展带来了一定的阻碍。本文将对工商管理学科实验教学现状加以探讨和分析,并论述构建实验教学课程体系的重要性以及具体的实施策略,全面提高工商管理学科实验教学质量,从而为培养应用型人才提供有力的保障。

关键词:工商管理学科;实验教学;课程体系;构建

现阶段,我国市场竞争日益激烈,企业对人才的职业素质也提出了更高的要求,为了保证学生在就业时更具优势,帮助学生快速就业,需要大力实施教学改革,构建并完善实验教学课程体系,这是工商管理学科实验教学顺利开展的必要前提。从以往的实验教学情况来看,大多数高校都存在着实验数量少,内容不合理,师资力量薄弱等问题,大大削弱了实验教学的实际效果,对此,高校应打破传统教学桎梏,加强资金和技术投入力度,采用现代教育理念和方法,为学生创造良好的学习环境,促进学生理论知识和实践技能水平的大幅度提升。

一、工商管理学科实验教学现状分析

现阶段,随着高等教育的不断发展,教学理念有了极大的革新,实践教学的重要性也愈发彰显出来,在很多高校中都建立了工商管理实验室,专门用于实验教学的开展,这既强调了实验教学的主导地位,又体现了高校教育的先进性和现代性,但是当前工商管理学科的实验教学仍然存在着不少的问题,具体而言包括以下几个方面:(1)实验数量少一直以来,我国高校在工商管理学科教学中大多将主要精力放在理论知识的传授上,对学生实践能力的培养稍有不足,这表现在理论和实践课程的比例严重不均,实验项目的数量寥寥无几,致使实验室的利用率较低,无形中造成了资源的浪费,给高校带来了不可估量的损失[1]。(2)实验课程的关联性差。由于工商管理学科与众多领域和学科有着密切的联系,教学内容十分广泛,所以需要设计科学完善的实验教学课程体系,将相关知识串联起来,帮助学生更好的理解知识内涵。然而高校制定的实验教学课程体系缺乏完整性,实验课程之间缺乏关联性,教学内容的难易程度设计也不合理,不利于学生理解专业知识,大大增加了学生自主学习的难度。(3)实验教学体系平台不健全。工商管理学科实验教学需要打造特定的教学平台,包含硬件、软件和辅助平台三个类别,硬件平台指的是实验所需的一系列基础设施和器材,软件平台指的是实验项目、目标、任务等,辅助平台是指实验管理制度和实验教学队伍,而高校对实验教学体系平台的认识存在偏颇,往往一味加大硬件平台建设,对软件平台和辅助平台没有给予过多的重视,导致软件平台和辅助平台的功能无法充分发挥出来,工商管理学科实验教学因而难以顺利实施[2]。

二、工商管理学科实验教学课程体系建设的重要性

(一)有助于推进素质教育开展

工商管理学科的实验教学重点在于,传授学生先进的理论知识,训练学生的实践操作能力,同时对学生进行职业道德的培养,这意味着实验教学具有极为丰富的内涵,唯有构建完善的实验教学课程体系,高校才能真正培养出出类拔萃的管理型人才,以满足时代和社会的发展需求。由此可见,素质教育是工商管理学科实验教学的主要内容之一,需要高校切实改变传统思维模式,将能力培养作为教学的重中之重,加强对学生的引导和启发,促进学生理论知识和实践能力的融合渗透,为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础[3]。

(二)有助于推进实验教学的制度化和规范化

工商管理学科的实验教学需要多重支撑和保障,如果教学资金匮乏,教学设施落后,教学内容和教学方法不合理,将会严重影响到实验教学的效果,而这类现象在很多高校中都屡见不鲜。构建实验教学课程体系不但能够促进实验管理相关制度的健全和落实,保证实验教学的稳定开展,而且能够加强对实验教学流程的监督,严格管控实验教学质量,在此情况下工商管理学科实验教学将会更具有实效性。

三、工商管理实验教学课程体系构建策略

(一)实验硬件平台构建

硬件平台既要有特定的实验场所,又要有先进的实验设备和器材,实验室应基于真实环境创建,能够带给学生身临其境之感,实验仪器、设备、器材也要符合企业目前的生产经营实际,不能与现实情况有着较大的出入。因为工商管理学科的研究对象具有复杂性和多样性的特征,在投资建设实验平台时必然要花费巨大的人力、物力、财力,设备和器材也会在频繁使用之后出现老化和损坏,维护和保养十分不易,而且在新型设备出现以后老旧设备就面临着淘汰的命运,种种因素综合下来硬件平台的损耗将会达到一个较高的数值。我们知道在信息时代下计算机具有了动态仿真功能,若能够借助计算机来模拟企业的生产环境和管理流程,将会节省下大笔的采购费用。与此同时,高校还可以根据工商管理实验教学的需求来载入计算机系统,提高系统运行效率,促使其更好的为实验教学提供服务,这一理念为工商管理学科实验教学课程体系硬件平台的建设提供了新的方向。

(二)实验软件平台构建

工商管理实验软件平台主要包括各种计算机软件、数据及案例库、实验课程体系、实验教学大纲、实验指导相关资料等,为营造一个接近现实的模拟环境,工商管理实验教学必须以强大的数据及案例库为基础。实验室可组织教师和学生通过调查、试验、收集、整理等方式,建立数据及案例库。教师和学生对这类数据及案例的背景比较熟悉,其实际应用性比较强,成本比较低,对提高教师和学生收集、分析数据及处理问题的能力有较大作用。工商管理实验可分为体验性认知型实验、综合性设计型实验和开放性创新型实验三大类。体验性认知型实验是根据相关理论知识教学的需要,设计实验内容,目的在于通过实验的模拟体验,加深对理论知识的理解。综合性设计型实验以多个相关学科的知识为基础,通过实验的方法加强学科之间的互通联系,让学生在做实验的过程中将多个学科的知识融会贯通,通过动手实践,提高分析问题和解决问题的能力。在开放性创新型实验中教师只为学生提供咨询与指导服务,学生基于自身实际情况出发,发现问题,分析问题,提出假设,设计实验内容和过程,通过实验验证假设,最终对问题予以解决。

(三)实验辅助平台构建

在工商管理学科实验教学课程体系平台建设中,辅助平台的构建最容易被忽视,直接导致了实验教学在制度和人才方面的缺失,不利于实验教学的长效开展。为了扭转这一局面,高校要结合国家的法律法规和管理学院的规章制度来拟定实验管理制度,对于实验室建设和实验器材维护、实验人员管理、实验教学评价、环境安全控制等等都要加以详细的表述,最大限度的降低实验教学质量和安全风险的发生,保证实验教学的安全性和有效性。在这些制度中最为关键的是对实验过程和实验结果的评价,要把二者置于同等的地位,评价时也要采用多种方法,确保对实验教学评价的准确性和客观性。除此之外,教师在实验教学中的作用也不容忽视,作为实验教学的组织者和引导者,教师的基本素质和教学水平对教学效果的影响不可小觑,教师应对相关专业领域的理论知识非常熟悉,且具有较好的计算机应用能力。综上所述,工商管理学科与众多的学科与技术都有着不可分割的联系,实验教学在巩固学生基础知识,培养学生实践能力方面具有无可比拟的优势,通过对当前实验教学的种种问题分析,了解到高校在实验教学课程体系平台建设上的不足和缺陷,需要高校正确认识硬件平台、软件平台和辅助平台的功能和作用,结合企业的生产经营实际以及高校的师资力量,打造标准完善的实验教学课程体系,为学生提供更多动手实践的机会,让学生在实践中思考,在思考中升华,最终达到培养学生思维能力、决策能力、创造能力的根本目标。

【参考文献】

[1]伊鹏.我国高校工商管理专业人才培养模式变革的问题及对策探析[J].人才资源开发,2016,(22):177.

[2]郑宝华.工商管理学科实践教学质量评价研究[J].产业与科技论坛,2012,(12):124.

[3]罗运鹏.工商管理专业实践教学特点、限制因素及对策[J].合肥学院学报(社会科学版),2011,28(04):126-130.

作者:刘淼 单位:哈尔滨华德学院

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