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本科院校理工科毕业设计管理方法

 论文栏目:毕业设计论文     更新时间:2018/1/31 8:23:28   

摘要:为了能够提高毕业设计的质量,必须要对毕业设计进行规范的管理,只有使毕业设计的组织和质量得到保障,才能保证锻炼学生创新和实践能力,为社会培养出具有社会意识的优秀人才。本文针对毕业设计管理为例,创新毕业设计管理方法,希望对以后的毕业设计管理起到参考价值。

关键词:毕业设计;管理机制

在本科生培养过程中,毕业设计是最后一个重要环节,是作为集中强化的实践性教学环节,毕业设计能够使学生更好地把所学基础理论专业技术知识融会贯通。在应用型本科院校理工科专业的工程认证背景下,对毕业设计提出更高的要求,核心是要求工科专业毕业生达到行业认可的各项能力。为了让学生更好地完成独立、综合、完整、高质量的毕业设计,如何做好毕业设计管理工作的创新,是值得探讨的问题。只有创新管理模式,才能更好地提升毕业设计管理工作。

1完善健全毕业设计质量控制体系

1.1师生双向选择优化配置

多样化的选题方式,能够更好地使学生在毕业设计题目中选取自己感兴趣的,提高学生顺利完成毕业设计的可能性。依托毕业设计管理系统,先由毕业设计导师公布选题内容,可以使学生在毕业设计真正开始前,有充足的时间选取自己感兴趣的选题,也可线下与导师沟通讨论,使导师和学生之间有充分的了解后,学生选择指导教师,教师也能选择到心仪的学生,使学生的主动性得到完全发挥,以便于学生更早地积极准备,提前搜集所需资料,这样良性的师生双向选择优化配置,为毕业设计工作的开展打下坚实的基础。

1.2做好毕业设计过程管理

在毕业设计中有四个阶段都制定了严格的监督措施以及检查机制,这四个阶段依次如下:第一,前期选题完成后,导师给学生下达任务书,学生根据任务书搜集资料,组织学生开题答辩。指导教师、研究所、学院层级进行各种形式检查。第二,中期检查阶段,指导教师、研究所、学院层级检查学生已经完成的研究内容以及之后的工作计划和研究内容,对不符合进度的毕业设计发书面预警通知书。第三,论文初稿形成的完整控制系统及实现了最基本的毕业设计要实现的功能。研究所层面组织评阅,对论文提出修改意见。第四,定稿后的研究内容提交成为论文终稿,为之后的答辩做准备。学校层级对学生毕业论文进行查重,进行答辩资格审查。对通过审核的设计和论文组织答辩。最终答辩后,根据指导教师成绩、评阅教师成绩和答辩成绩最后形成最终毕业设计成绩。在毕业设计这一过程中,学生是研究工作的自主体,导师是研究工作的引导者,研究所及学院则是把控毕业设计进度的质检员。

2毕业设计信息化建设提升

2.1现有毕业设计管理系统存在的问题

现有的毕业设计管理系统虽然实现了毕业设计的双向选择,使导师和学生之间达到最佳配置,但在加强导师和学生之间的指导、沟通等方面未实现真正的全过程化管理,虽然导师和学生之间可通过其他各种方式联络,但作为规范的角度来说,无法记录老师和学生之间真实的指导过程。涉及到不同学院之间跨学科指导或校外聘请指导教师等情况时,毕业设计的教学活动内容更加复杂化,现有的毕业设计管理系统中并未较好地考虑这一细节,使得部分毕业设计流程只能通过线下实现,这样无形中又增加了各环节的复杂度。学校虽制定了答辩审核机制,但学生的答辩申请是学生主动的申请答辩,在评判是否具有答辩资格方面缺少即时的监控力度,所以使答辩资格申请只流于形式。毕业设计系统中仍停留在简单的数据储存功能和常规的审核功能上,尚未真正体现该审核功能。

2.2毕业设计管理系统的改进

在毕业管理系统中实现在毕业设计管理系统中通过记警告黄牌的方式来对学生进行全过程的考核。指导老师在指导过程中,可以采用这种黄牌管理机制来管理,例如学生未按任务书完成既定工作,给予黄牌一张,可以进行累计以此类推。指导成绩如果不及格给予两张黄牌,评阅时老师给的成绩不及格,给予两张黄牌。如果超过两张黄牌毕业过程就自行终止。在毕业答辩资格审查环节,管理系统根据所给累计的黄牌自动生成答辩资格审查表,可以显示出该生有无答辩的资格,如果没有答辩资格就不能参加毕业设计答辩,毕业设计也将会确定为不及格。这样就使得整个毕业设计过程的审核工作即时、规范、严格,可大大提高学生毕业设计工作效率,也能确保了毕业生和指导教师更加认真的对待每一个环节。

参考文献:

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[5]郭涛,谢琨,胡晓娟,卢杨,张琳.提高本科毕业设计质量培养创新型人才[J].实验室研究与探索,2016,(1):183-186.

作者:王亚杰

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